教育部關(guān)于加強博士生導師
崗位管理的若干意見(jiàn)

教研〔2020〕11號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

　　博士研究生教育是國民教育的頂端，是國家核心競爭力的重要體現。博士生導師是博士生培養的第一責任人，承擔著(zhù)培養高層次創(chuàng )新人才的使命。改革開(kāi)放以來(lái)，廣大博士生導師立德修身、嚴謹治學(xué)、潛心育人，為國家發(fā)展作出了重大貢獻。但同時(shí)，部分培養單位對博士生導師的選聘、考核還不夠規范，個(gè)別博士生導師的崗位意識還需進(jìn)一步增強。為深入學(xué)習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和全國研究生教育會(huì )議精神，建設一流博士生導師隊伍，提高博士生培養質(zhì)量，現就加強博士生導師崗位管理提出如下意見(jiàn)。

　　一、嚴格崗位政治要求。堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，貫徹黨的教育方針；具有高度的政治責任感，依法履行導師職責，將專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，做社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的堅定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者。

　　二、明確導師崗位權責。博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱(chēng)體系中的一個(gè)固定層次或榮譽(yù)稱(chēng)號。博士生導師的首要任務(wù)是人才培養，承擔著(zhù)對博士生進(jìn)行思想政治教育、學(xué)術(shù)規范訓練、創(chuàng )新能力培養等職責，要嚴格遵守研究生導師指導行為準則。培養單位要切實(shí)保障和規范博士生導師的招生權、指導權、評價(jià)權和管理權，堅定支持導師按照規章制度嚴格博士生學(xué)業(yè)管理，增強博士生導師的責任感、使命感、榮譽(yù)感，營(yíng)造尊師重教良好氛圍。

　　三、健全崗位選聘制度。培養單位要從政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、育人能力、指導經(jīng)驗和培養條件等方面制定全面的博士生導師選聘標準，避免簡(jiǎn)單化地唯論文、唯科研經(jīng)費確定選聘條件；要制定完善的博士生導師選聘辦法，堅持公正公開(kāi)，切實(shí)履行選聘程序，建立招生資格定期審核和動(dòng)態(tài)調整制度，確保博士生導師選聘質(zhì)量；選聘副高級及以下職稱(chēng)教師為博士生導師的，應從嚴控制。博士生導師在獨立指導博士生之前，一般應有指導碩士生或協(xié)助指導博士生的經(jīng)歷。對于外籍導師、兼職導師和校外導師，培養單位要提出專(zhuān)門(mén)的選聘要求。

　　四、加強導師崗位培訓。建立國家典型示范、省級重點(diǎn)保障、培養單位全覆蓋的三級培訓體系。構建新聘導師崗前培訓、在崗導師定期培訓、日常學(xué)習交流相結合的培訓制度，加強對培訓過(guò)程和培訓效果的考核。新聘博士生導師必須接受崗前培訓，在崗博士生導師每年至少參加一次培訓。要將政治理論、國情教育、法治教育、導師職責、師德師風(fēng)、研究生教育政策、教學(xué)管理制度、指導方法、科研誠信、學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)規范、心理學(xué)知識等作為培訓內容，通過(guò)專(zhuān)家報告、經(jīng)驗分享、學(xué)習研討等多種形式，切實(shí)保障培訓效果。

　　五、健全考核評價(jià)體系。培養單位要制定科學(xué)的博士生導師考核評價(jià)標準，完善考核評價(jià)辦法，將政治表現、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、指導精力投入、育人實(shí)效等納入考核評價(jià)體系，對博士生導師履職情況進(jìn)行綜合評價(jià)。以年度考核為依托，加強教學(xué)過(guò)程評價(jià)，實(shí)行導師自評與同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、管理人員評價(jià)相結合，建立科學(xué)合理的評價(jià)機制。

　　六、建立激勵示范機制。培養單位要重視博士生導師評價(jià)考核結果的使用，將考評結果作為績(jì)效分配、評優(yōu)評先的重要依據，作為導師年度招生資格和招生計劃分配的重要依據，充分發(fā)揮評價(jià)考核的教育、引導和激勵功能。鼓勵各地各培養單位評選優(yōu)秀導師和優(yōu)秀團隊，加大宣傳力度，推廣成功經(jīng)驗，重視發(fā)揮優(yōu)秀導師和優(yōu)秀團隊的示范引領(lǐng)作用。

　　七、健全導師變更制度。培養單位要明確導師變更程序，建立動(dòng)態(tài)靈活的調整辦法。因博士生轉學(xué)、轉專(zhuān)業(yè)、更換研究方向，或導師健康原因、調離等情況，研究生和導師均可提出變更導師的申請。對于師生出現矛盾或其他不利于保持良好導學(xué)關(guān)系的情況，培養單位應本著(zhù)保護師生雙方權益的原則及時(shí)給予調解，必要時(shí)可解除指導關(guān)系，重新確定導師。

　　八、完善崗位退出程序。對于未能有效履行崗位職責，在博士生招生、培養、學(xué)位授予等環(huán)節出現嚴重問(wèn)題的導師，培養單位應視情況采取約談、限招、停招、退出導師崗位等措施。對師德失范者和違法違紀者，要嚴肅處理并對有關(guān)責任人予以追責問(wèn)責。對于導師退出指導崗位所涉及的博士生，應妥善安排，做好后續培養工作。

　　九、規范崗位設置管理。培養單位應根據自身發(fā)展定位、學(xué)科發(fā)展規劃、資源條件、招生計劃和師資水平等因素，科學(xué)確定博士生導師崗位設置規模；根據學(xué)科特點(diǎn)、師德表現、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養質(zhì)量，合理確定導師指導博士生的限額，確保導師指導博士生的精力投入。

　　十、完善監督管理機制。各省級教育行政部門(mén)要監督指導本地區培養單位完善博士生導師崗位管理制度，并將制度建設和落實(shí)情況納入相應評估指標和資源分配體系。培養單位要制定博士生導師崗位管理相關(guān)制度辦法，加強和規范博士生導師崗位管理，保障博士生導師合法權益，推動(dòng)博士生導師全面落實(shí)崗位職責。

教育部

2020年9月24日