近日，為深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革，建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型中小學(xué)教職工隊伍，人力資源社會(huì )保障部、教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設置管理的指導意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》），對完善中小學(xué)崗位設置管理作出規范。

　　《指導意見(jiàn)》以促進(jìn)基礎教育事業(yè)發(fā)展為目標，以加強中小學(xué)教職工隊伍建設為引領(lǐng)，遵循中小學(xué)教職工成長(cháng)發(fā)展規律，立足崗位管理制度基本要義，堅持分類(lèi)施策、分級管理，根據各級各類(lèi)教師不同特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際，考慮區域、城鄉、校際差異，定向發(fā)力，探索體現中小學(xué)自身特點(diǎn)和管理需求的崗位設置管理模式。適當下放人事管理權限，注重落實(shí)和保障中小學(xué)用人自主權，體現有收有放、統分有度。

　　《指導意見(jiàn)》明確，要健全教師崗位等級設置，中小學(xué)要嚴格按照國家政策規定，結合學(xué)校社會(huì )功能、職責任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結構特點(diǎn)等實(shí)際，制定崗位設置方案，認真編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)。同時(shí)，落實(shí)放管服精神，不再在國家層面對高、中、初級崗位結構比例作統一規定，而是在明確合理配置要求的基礎上，授權省級人力資源社會(huì )保障部門(mén)會(huì )同教育行政部門(mén)分學(xué)段、分類(lèi)型科學(xué)設置教師崗位結構，適當優(yōu)化調整中小學(xué)崗位結構比例。

　　《指導意見(jiàn)》提出，要按照鄉村振興重大戰略部署有關(guān)要求，中小學(xué)崗位實(shí)行縣域統籌管理，協(xié)調縣域內同學(xué)段學(xué)校教師崗位結構并向鄉村適當傾斜。鄉村中小學(xué)可以通過(guò)特設崗位引進(jìn)急需緊缺高層次教師、設置“定向評價(jià)、定向使用”教師中高級崗位，緩解招人難、留人難等問(wèn)題。此外，《指導意見(jiàn)》還對援藏援疆援青教師職稱(chēng)認定、崗位聘用予以政策傾斜，引導優(yōu)秀中小學(xué)教師到鄉村和艱苦邊遠地區執教，促進(jìn)中小學(xué)教師隊伍均衡高質(zhì)量發(fā)展。

　　《指導意見(jiàn)》強調，中小學(xué)要規范開(kāi)展崗位競聘，加強教職工聘后管理?！吨笇б庖?jiàn)》堅持簡(jiǎn)便易行可操作的原則，對崗位競聘程序和方式作出規定。針對中小學(xué)教職工聘后管理弱化、“一聘定終身”等問(wèn)題，健全完善考核制度，獎優(yōu)罰劣，建立健全能進(jìn)能出、能上能下的靈活用人機制，樹(shù)立重師德、重能力、重業(yè)績(jì)、重貢獻的良好用人導向。