信息名稱(chēng): | 教育部關(guān)于在各級各類(lèi)學(xué)校厲行節約反對食品浪費的實(shí)施意見(jiàn) | ||||
信息索引: | 360A03-02-2014-0021-1 | 生成日期: | 2014-05-30 | 發(fā)文機構: | 中華人民共和國教育部 |
發(fā)文字號: | 教發(fā)〔2014〕5號 | 信息類(lèi)別: | 發(fā)展規劃 | ||
內容概述: | 教育部進(jìn)一步在各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展好厲行節約反對食品浪費工作提出意見(jiàn)。 |
教發(fā)〔2014〕5號
各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設兵團教育局,部屬各高等學(xué)校:
為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于厲行節約反對食品浪費的意見(jiàn)》,進(jìn)一步在各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展好厲行節約反對食品浪費工作,現提出如下意見(jiàn)。
一、深刻認識厲行節約反對食品浪費的重要意義。把厲行節約反對食品浪費作為弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、深化“三愛(ài)”“三節”教育的重要內容,切實(shí)增強責任感和緊迫感,堅持教育、制度、監督并重,堅持勇于擔當,率先垂范,結合實(shí)際抓緊制訂具體方案并抓好落實(shí),從根本上解決學(xué)校食品浪費問(wèn)題,使學(xué)校成為全社會(huì )節糧的榜樣。
二、加大宣傳力度。開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng),結合節能宣傳周、世界糧食日、全國愛(ài)糧節糧宣傳等活動(dòng),組織開(kāi)展主題鮮明的宣傳活動(dòng)。在學(xué)生食堂明顯位置張貼宣傳標語(yǔ)或宣傳畫(huà)、擺放提示牌,提醒師生適量點(diǎn)餐,節約糧食。通過(guò)評選節約標兵、節約衛士等,樹(shù)立先進(jìn)典型,加大表彰力度,加強正面宣傳引導。同時(shí)加大對反面事例的曝光力度。
三、普遍開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì )、國旗下講話(huà)、組織學(xué)生到糧食生產(chǎn)等教育基地參觀(guān)學(xué)習、體驗勞動(dòng)等多種形式,開(kāi)展厲行節約反對食品浪費專(zhuān)題教育活動(dòng)。結合不同學(xué)科特點(diǎn),有針對、有重點(diǎn)地將節約教育納入課堂教學(xué),有機滲透,全員育人。
四、加強學(xué)校食堂管理。細化食品采購、儲存、加工等環(huán)節制度措施,最大限度減少損失浪費。認真地對剩余飯菜做分析研究,及時(shí)調整菜品,提高菜品口味。調整食品份量,提供小份食品,條件具備的應實(shí)行點(diǎn)餐計量收費。加強對用餐人數的分析和預估,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,做到按用餐人數做餐、配餐。定期發(fā)布泔水量等食品浪費信息,引導師生參與和關(guān)注食堂節約。學(xué)校食堂要按照有關(guān)規定處理餐廚廢棄物,鼓勵有條件的學(xué)校購置餐廚廢棄物處理設備,就地資源化處理。
五、強化營(yíng)養改善計劃管理。修訂完善農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃相關(guān)辦法,加強對供餐用量的預估,制訂合理的配送量。加強生產(chǎn)、配送、儲存、加工、消費等各環(huán)節的管理,有效減少損失浪費。
六、完善師生評價(jià)體系。將厲行節約反對浪費表現納入師德評價(jià)體系,納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,作為師生評獎評優(yōu)的重要參考。
七、加強多方監督。加強師生自我監督,建立以教師和學(xué)生為主體的監督員志愿者隊伍,強化對食品浪費現象的監督。同時(shí)要積極探索利用視頻監控等信息技術(shù)手段實(shí)施行之有效的監督辦法。加強媒體監督,以教育媒體為主要平臺,普遍設立曝光臺或專(zhuān)欄,對突出問(wèn)題予以曝光,同時(shí)自覺(jué)接受其他媒體監督。中小學(xué)校要積極主動(dòng)發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的監督作用,通過(guò)“給家長(cháng)的一封信”等多種形式,及時(shí)通報學(xué)生在校的浪費行為,建立起學(xué)校家庭社會(huì )聯(lián)動(dòng)監督機制。
八、強化責任落實(shí)。建立領(lǐng)導有力、職責清晰、任務(wù)具體、精干高效的組織體系,形成學(xué)校黨政一把手負總責,分管校領(lǐng)導具體負責,以職能部門(mén)領(lǐng)導、相關(guān)崗位專(zhuān)職人員、班主任、輔導員、學(xué)生干部為骨干的工作力量,健全責任體系和問(wèn)責制度,強化制度落實(shí)和責任追究。各級教育部門(mén)要組織開(kāi)展經(jīng)常性的互查、抽查、聯(lián)查,對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)查處整改,對問(wèn)題突出的學(xué)校提出通報批評。
教育部
2014年5月28日
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