一、中央政府重視語(yǔ)言文字事業(yè)

2010年中央政府出臺了4個(gè)與語(yǔ)言文字事業(yè)有關(guān)的重要文件和規章，即

1．中共中央、國務(wù)院7月29日發(fā)布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010－2020年)》。這是21世紀我國第一個(gè)中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，其中許多規定涉及語(yǔ)言文字事業(yè)的發(fā)展。

2．國務(wù)院辦公廳秘書(shū)局4月16日印發(fā)的《關(guān)于加強對行政機關(guān)公文中涉及字母詞審核把關(guān)的通知》（國辦秘函〔2010〕14號）。該函針對近些年行政機關(guān)公文中出現使用字母詞增多勢頭，影響公文嚴肅性的情況，提出了規范行政機關(guān)公文用字的四點(diǎn)意見(jiàn)，要求：（1）行政機關(guān)強化依法使用國家通用語(yǔ)言文字的意識，在制發(fā)公文時(shí)自覺(jué)使用規范漢字，為全社會(huì )做出表率；（2）各級行政機關(guān)要嚴格執行有關(guān)規定，制發(fā)公文時(shí)一般不得使用字母詞，確需使用字母詞的，應在文中首次出現時(shí)以括注方式注明已經(jīng)國務(wù)院語(yǔ)言文字工作部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)審定的漢語(yǔ)譯名；（3）國務(wù)院語(yǔ)言文字工作部門(mén)要會(huì )同有關(guān)部門(mén)組織制定外語(yǔ)字母詞的譯寫(xiě)規則，對新出現的字母詞及時(shí)翻譯，定期向社會(huì )推薦規范譯名及漢語(yǔ)簡(jiǎn)稱(chēng)；（4）加強對公文中涉及字母詞的審核把關(guān)，發(fā)現不符合規定和要求的，應及時(shí)予以糾正。

3．國家民族事務(wù)委員會(huì )5月14日發(fā)布的《關(guān)于做好少數民族語(yǔ)言文字管理工作的意見(jiàn)》（民委發(fā)〔2010〕53號）。該意見(jiàn)共21條，內容包括做好少數民族語(yǔ)言文字管理工作的重要意義、指導思想、基本原則、主要任務(wù)、政策措施、保障機制等部分，這是今后一個(gè)時(shí)期做好少數民族語(yǔ)言文字工作的指導性文件。

4.新聞出版總署11月23日發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規范出版物文字使用的通知》（新出政發(fā)〔2010〕11號）。該通知要求，在漢語(yǔ)出版物中要注意語(yǔ)言文字的規范使用。

二、語(yǔ)言文字工作亮點(diǎn)突出

2010年的語(yǔ)言文字工作亮點(diǎn)突出，成效顯著(zhù)，引起了社會(huì )廣泛關(guān)注。

1.研制《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》

《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)的研制、起草工作2008年10月開(kāi)始，先后開(kāi)展15項專(zhuān)題調研，召開(kāi)38次專(zhuān)題研討會(huì )，舉辦1期專(zhuān)題研討班，多次召開(kāi)省區市和高校座談會(huì )，3次在國家語(yǔ)委全委會(huì )和咨詢(xún)委員會(huì )會(huì )議、2次在年度語(yǔ)言文字工作會(huì )議上征求意見(jiàn)，并向相關(guān)部委、地方語(yǔ)委、部?jì)人揪?、高校?39家單位書(shū)面征求意見(jiàn)。在此基礎上集中修改50余次，形成了《綱要》（征求意見(jiàn)稿）?！毒V要》（征求意見(jiàn)稿）系統總結了新中國成立60多年來(lái)特別是改革開(kāi)放30多年來(lái)語(yǔ)言文字工作的成績(jì)經(jīng)驗，將語(yǔ)言文字事業(yè)提升到國家戰略的高度，提出了“注重主體性和多樣性的辯證統一”，“構建和諧語(yǔ)言生活”的指導思想和相應的工作方針，提出了提升公民的語(yǔ)言能力和國家的語(yǔ)言能力問(wèn)題。

2.開(kāi)展紀念《國家通用語(yǔ)言文字法》頒布10周年系列活動(dòng)

教育部、國家語(yǔ)委先后在《光明日報》《語(yǔ)言文字報》《語(yǔ)言文字應用》等報刊雜志上組織發(fā)表紀念文章，在教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、中國語(yǔ)言文字網(wǎng)、中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育在線(xiàn)等網(wǎng)站開(kāi)辟專(zhuān)欄，介紹語(yǔ)言文字法律法規體系，總結回顧10年來(lái)語(yǔ)言文字工作取得的成就和經(jīng)驗，開(kāi)展語(yǔ)言文字相關(guān)知識問(wèn)卷調查，征集網(wǎng)民關(guān)心的語(yǔ)言文字社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。

海南省于7月31日頒布了《海南省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，使貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》的地方性法規和地方規章增加到32個(gè)。國家工商總局9月下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展廣告語(yǔ)言文字專(zhuān)項檢查的通知》，要求各地工商部門(mén)按照文件，專(zhuān)項檢查清理所轄區內電視、報紙、期刊、印刷品廣告以及戶(hù)外廣告中語(yǔ)言文字的使用情況。

3.  城市語(yǔ)言文字工作評估和普通話(huà)水平測試工作

2010年，城市語(yǔ)言文字評估工作繼續扎實(shí)、深入、穩步進(jìn)行，取得顯著(zhù)成效。分別有1個(gè)一類(lèi)城市（青海西寧市）、35個(gè)二類(lèi)城市、119個(gè)三類(lèi)城市通過(guò)評估達標認定。天津市、江蘇省分別完成對所有一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)城市的評估認定工作，實(shí)現?。ㄊ校┯騼热孢_標。截至2010年底，全國共有33個(gè)一類(lèi)城市、226個(gè)二類(lèi)城市、359個(gè)三類(lèi)城市通過(guò)達標認定，分別約占全國一、二、三類(lèi)城市總數的92％、68％、17％。

2010年評估推動(dòng)建立城市語(yǔ)言文字工作機構23個(gè)，增加行政編制23個(gè)、事業(yè)編制5個(gè)，新設立或增加辦公經(jīng)費數272萬(wàn)元，增加專(zhuān)項評估經(jīng)費422萬(wàn)元，推動(dòng)近160多個(gè)城市39.15萬(wàn)人開(kāi)展公務(wù)員普通話(huà)水平測試，19.2萬(wàn)人開(kāi)展窗口行業(yè)普通話(huà)測試。

2010年度，全國各地共測試417.9萬(wàn)人次，其中公務(wù)員17.85萬(wàn)人次，教師41.36萬(wàn)人次，學(xué)生335.5萬(wàn)人次，廣電系統0.44萬(wàn)人次，社會(huì )其他人員22.83萬(wàn)人次。其中使用計算機輔助測試人員達163.7萬(wàn)人次。

截至2010年底，全國各地累計共測試3522.46萬(wàn)人次；全國共建立測試站1462個(gè)，其中市級測試站419個(gè)，高校測試站997個(gè)，行業(yè)測試站46個(gè)。全國現有測試視導員1283人，普通話(huà)水平測試員4.76萬(wàn)人，其中國家級測試員0.43萬(wàn)人，省級測試員4.66萬(wàn)人。

4.穩步推進(jìn)語(yǔ)言文字規范標準建設

完成了《規范漢字表》的修改完善工作。組織專(zhuān)家按照“認真對待，綜合分析，實(shí)事求是，慎重處理”的原則，對2009年公開(kāi)征求意見(jiàn)中征集的3141件社會(huì )意見(jiàn)和建議進(jìn)行了歸類(lèi)整理、分析研究，對字表進(jìn)一步修改完善。審定發(fā)布《漢語(yǔ)國際教育用音節漢字詞匯等級劃分》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)水平等級及測試大綱》兩個(gè)漢語(yǔ)國際教育標準，對促進(jìn)漢語(yǔ)國際教育的標準化，提升漢語(yǔ)國際影響力、促進(jìn)漢語(yǔ)國際傳播，具有重要作用。

5.加強語(yǔ)言文字應用科研管理工作

面向全社會(huì )征集科研項目選題建議。召開(kāi)“國家語(yǔ)委‘十二五’科研工作研討會(huì )”，總結“十一五”語(yǔ)言文字應用研究工作，研究國家語(yǔ)委‘十二五’科研工作，明確了“十二五”期間國家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應用研究面臨的形勢、指導思想、主要目標和重點(diǎn)研究方向，形成了《國家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應用“十二五”科研規劃（征求意見(jiàn)稿）》《國家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應用“十二五”科研項目指南（征求意見(jiàn)稿）》?；I劃國家語(yǔ)委的科研基地建設。發(fā)布了2009年度中國語(yǔ)言生活狀況報告，與有關(guān)機構聯(lián)合發(fā)布了“2010年度中國媒體十大流行語(yǔ)”。

6.推進(jìn)中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)

2010年教育部、國家語(yǔ)委、中央文明辦決定共同實(shí)施“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”。舉辦了6場(chǎng)以誦讀為主的傳統節日晚會(huì )。8月在山東濰坊舉辦了“中華誦·2010全國中小學(xué)生夏令營(yíng)”。在19個(gè)?。▍^、市）和11所直屬高校開(kāi)展試點(diǎn)工作，共涉及18261所中小學(xué)、286所中等職業(yè)中學(xué)、97所省屬高校。試點(diǎn)地區和學(xué)校將誦讀行動(dòng)打造成加強青少年愛(ài)國主義教育、增強民族歷史文化傳承、構建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。

7.開(kāi)展中國語(yǔ)言資源有聲數據庫建設

在廣泛研究、深入試點(diǎn)的基礎上，編纂出版了《中國語(yǔ)言資源有聲數據庫調查手冊·漢語(yǔ)方言》。調查手冊分“調查規范”和“調查表”兩部分，“調查規范”收入與中國語(yǔ)言資源有聲數據庫建設田野調查和資料整理工作直接相關(guān)的各種規定，“調查表”是漢語(yǔ)方言和地方普通話(huà)的調查條目。完成了“中國語(yǔ)言資源有聲數據庫建設”江蘇第二批試點(diǎn)的驗收工作，啟動(dòng)了第三批語(yǔ)言資源調查工作。

8.開(kāi)展少數民族雙語(yǔ)教學(xué)情況調研

4月，教育部民族教育司、語(yǔ)言文字信息管理司、語(yǔ)言文字應用管理司等組成調研組，赴廣西、貴州、云南、青海、內蒙等省區開(kāi)展少數民族語(yǔ)言文字使用和少數民族雙語(yǔ)教學(xué)情況調研。調研發(fā)現，在少數民族聚居地區開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)十分必要，有利于克服語(yǔ)言障礙，使兒童更好地接受現代科學(xué)文化知識，成為民漢兼通的人才。

9.兩岸合作編纂中華語(yǔ)文工具書(shū)

2010年，為落實(shí)第五屆兩岸經(jīng)貿文化論壇《共同建議》，國家語(yǔ)委牽頭啟動(dòng)了兩岸中華語(yǔ)文工具書(shū)合作編纂工作。與臺灣相對應，分別成立了詞典編寫(xiě)組、信息技術(shù)組、科技名詞對照組、組織協(xié)調組4個(gè)工作小組，并落實(shí)了出版單位。截至2010年底，舉辦了3輪會(huì )談和3次分組會(huì )談（信息技術(shù)組1次、科技名詞對照組2次），達成了多項共識。

10.國家手語(yǔ)和盲文研究中心成立

2010年7月16日，教育部、國家語(yǔ)委、中國殘疾人聯(lián)合會(huì )在北京師范大學(xué)舉行了“國家手語(yǔ)和盲文研究中心”共建暨揭牌儀式。中國殘疾人聯(lián)合會(huì )黨組書(shū)記、理事長(cháng)王新憲，教育部副部長(cháng)、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )主任李衛紅等出席了會(huì )議。手語(yǔ)、盲文作為聽(tīng)力殘疾人和視力殘疾人使用的語(yǔ)言文字，是國家語(yǔ)言文字工作的重要組成部分。手語(yǔ)、盲文的使用涉及三千萬(wàn)聾人、盲人的切身利益，社會(huì )性強，影響面廣，專(zhuān)業(yè)化程度強。在信息革命和知識經(jīng)濟大背景下，加強手語(yǔ)、盲文規范化、標準化建設將是“十二五”以及今后一個(gè)時(shí)期國家語(yǔ)言文字工作的重要任務(wù)。

三、社會(huì )大眾關(guān)注語(yǔ)言生活

社會(huì )大眾關(guān)注語(yǔ)言生活，往往形成社會(huì )熱點(diǎn)。2010年是中國教育特別是語(yǔ)文教育的重要一年?！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》帶來(lái)的期待，引發(fā)了諸多有關(guān)教育改革的議論。從高等院校招生取消語(yǔ)文考試，到更換中學(xué)語(yǔ)文教材篇目；從學(xué)生漢語(yǔ)能力下降，到漢字書(shū)寫(xiě)能力退化；還有母語(yǔ)教育弱化、國民語(yǔ)言文字應用能力下降等問(wèn)題，越來(lái)越引起人們的關(guān)注和擔憂(yōu)。主要關(guān)注點(diǎn)：

1．有的高校自主招生取消語(yǔ)文考試

有的高校在1月份的自主招生考試中，取消語(yǔ)文考試。輿論認為，此舉草率、短視、不負責任、急功近利，會(huì )使學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)更加邊緣化。出現了“語(yǔ)文教育危機”“母語(yǔ)文化生存危機”“漢語(yǔ)危機”“漢語(yǔ)消亡”等呼聲。

2．中學(xué)語(yǔ)文教材篇目更換

9月初，有篇微博寫(xiě)道：《孔雀東南飛》《藥》《阿Q正傳》《記念劉和珍君》《雷雨》《背影》等名篇已從高中語(yǔ)文教材中剔除了。此消息引起社會(huì )各個(gè)方面熱議。

一些人認為，魯迅文章傳達的社會(huì )責任是超時(shí)代超地域的，撤下魯迅的文章就是割斷傳統文化的血脈。另外一些人認為，新時(shí)代需要新經(jīng)典，魯迅作品有時(shí)代局限性，現今已然過(guò)時(shí)，只有新時(shí)期的新作品才更具當下價(jià)值。因涉及魯迅多篇文章，輿論又稱(chēng)這次討論是由“魯迅大撤退”或“去魯迅化”引起的。

3．學(xué)生漢語(yǔ)能力下降

一項對首都部分大學(xué)生漢語(yǔ)應用能力的測試顯示，不及格的學(xué)生占30%，得分在70分以下的占68%，測試結果不容樂(lè )觀(guān)，人們不得不質(zhì)疑學(xué)生的漢語(yǔ)應用水平?！吨袊嗄陥蟆返囊豁椕褚庹{查顯示，確認當前社會(huì )存在漢語(yǔ)應用能力危機的占80.8%，認為漢語(yǔ)應用能力不存在危機的占19.2%。認為造成漢語(yǔ)應用能力危機的原因在于“很多人重視外語(yǔ)學(xué)習，輕視漢語(yǔ)學(xué)習”的占 52.0%。認為“現在人們喜歡解構漢語(yǔ)，稀奇古怪的詞語(yǔ)層出不窮”的占43.6%，認為“影像文化占據絕對優(yōu)勢，文字越來(lái)越不重要”的占30.1%。

漢語(yǔ)使用的不規范、不嚴肅，引起社會(huì )廣泛憂(yōu)慮，擔心當代中國人與自身傳統文明之間出現了裂痕，母語(yǔ)文化受到削弱。

4.漢字書(shū)寫(xiě)能力退化

2010年3月“兩會(huì )”期間，有政協(xié)委員提交了《關(guān)于加強青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育的提案》，多家報紙和網(wǎng)站調查結果印證了國人漢字書(shū)寫(xiě)能力確實(shí)呈下降趨勢。這些調查還引起英國《衛報》及美國《洛杉磯時(shí)報》的關(guān)注，他們的報道傳至國內，又引發(fā)對傳統文化的憂(yōu)思。

多數觀(guān)點(diǎn)認為，廣泛使用電腦、手機等電子產(chǎn)品，使得人們普遍手寫(xiě)漢字機會(huì )減少。對漢字書(shū)寫(xiě)要求不嚴，書(shū)法教育薄弱，對書(shū)寫(xiě)標準無(wú)明確規定，致使漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)逐漸邊緣化，國人漢字書(shū)寫(xiě)能力下降。

專(zhuān)家呼吁，應盡快制定大中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)等級標準，各種考試和招聘應適當增加漢字規范書(shū)寫(xiě)的要求，通過(guò)強制性的標準讓書(shū)寫(xiě)教育回歸學(xué)生課堂，回歸人們的日常工作生活當中。

5.普通話(huà)與方言的關(guān)系

普通話(huà)是國家通用語(yǔ)言，推廣普通話(huà)為的是克服不同方言地區之間的交際障礙，方便溝通和交流，而不是歧視、禁止使用方言。

廣州“撐粵語(yǔ)”事件  為了提升廣州亞運會(huì )軟環(huán)境建設水平，廣州市政協(xié)6月份在網(wǎng)上進(jìn)行“關(guān)于廣州電視臺播音情況的調查”。有網(wǎng)友發(fā)出微博：《廣州電視臺要取消粵語(yǔ)》，頓時(shí)“粵語(yǔ)危亡論”四起，引起“粵語(yǔ)存廢”之爭。7月5日，廣州市政協(xié)提交《關(guān)于進(jìn)一步加強亞運會(huì )軟環(huán)境建設的建議》的提案，其中包括《關(guān)于廣州電視臺綜合頻道應增加普通話(huà)節目播出時(shí)段的建議》。又有政協(xié)委員發(fā)微博，稱(chēng)“母語(yǔ)危矣”。輿論出現“推普廢粵”“粵語(yǔ)危亡論”等偽命題，進(jìn)而出現“捍衛粵語(yǔ)”的一些活動(dòng)。廣州“撐粵語(yǔ)”事件是方言與普通話(huà)之爭的極端事例，并不僅僅是語(yǔ)言問(wèn)題，其背后有本土文化與外來(lái)文化的沖突。

上海傳媒的方言問(wèn)題  2月4日，《新民晚報》“閑話(huà)”版刊登一文寫(xiě)到：到浦東，尤其是陸家嘴，都說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)上海話(huà)是沒(méi)有文化的表現。其中“說(shuō)上海話(huà)是沒(méi)有文化的表現”一句，在主張“保衛上海話(huà)”的老上海人中間引起反響，網(wǎng)上有人發(fā)帖，持否定意見(jiàn)。次日，該報的社區版編輯部發(fā)表致歉聲明，表示該文摘自《上海市井》一書(shū)，因文字摘編處理不當，傷害了上海讀者的感情，“特向讀者致以真誠的歉意”。

這些事件引發(fā)了推廣普通話(huà)和保護方言的大討論。實(shí)際上，普通話(huà)和方言從來(lái)都不是對立的，依法推廣普通話(huà)的目的，是為了克服交際障礙，方便溝通和交流，而不是歧視、禁止方言。方言是客觀(guān)存在的，有其自身的產(chǎn)生發(fā)展規律和使用價(jià)值，并在一定領(lǐng)域和特定地區內將長(cháng)期存在。普通話(huà)在全國通用，方言在方言區使用，二者相互依存，相互促進(jìn)，各自發(fā)揮其功能作用，滿(mǎn)足不同層面的需求。對方言、特別是一些瀕危的方言，還應利用現代技術(shù)手段，如有聲數據庫的建設等進(jìn)行調查、整理、研究和開(kāi)發(fā)應用。

四、微博、新詞語(yǔ)、熱詞成為新的信息傳遞方式

現代社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，資訊信息過(guò)載，知識信息大爆炸，人們越來(lái)越偏愛(ài)采用詞媒體、熱字、流行語(yǔ)及“微博”等方式，來(lái)濃縮傳遞海量信息，因為此種信息傳遞方式可以使傳遞的內容更簡(jiǎn)要，傳遞的速度更快捷，傳遞的方式更方便。

1.微博

微博具有信息傳遞快、保真性強的特點(diǎn)。普通人、公眾人物乃至媒體都感受到了微博的魅力與影響力。微博可以隨時(shí)隨地發(fā)布作者所見(jiàn)所聞所思所感，對網(wǎng)民極具感召力。上述“撐粵語(yǔ)”事件及中學(xué)語(yǔ)文教材事件都是先由微博報料，輿論跟進(jìn)，繼而引爆議論升溫。

2010年，中國互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)辦了“微博”服務(wù)，堪稱(chēng)中國的“微博元年”。隨著(zhù)微博從網(wǎng)上到網(wǎng)下的急速發(fā)展，隨著(zhù)微博在人們生活中日益舉足輕重的地位和作用，圍繞“微博”產(chǎn)生了一系列詞語(yǔ)，反映了微博在各個(gè)領(lǐng)域對人們的影響。在政界，無(wú)論人大代表還是普通網(wǎng)民，只要是“微民”，都可以“微博問(wèn)政、微博議政”，公安機關(guān)在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)設了“微博110”，人們可以進(jìn)行“微投訴”，體現微博輿論監督的“微動(dòng)力”日益顯示出強大的力量；文化領(lǐng)域已呈“微文化”態(tài)勢：“微博控”們運用“微博體”，寫(xiě)著(zhù)“微小說(shuō)”，看著(zhù)“微喜劇”，讀著(zhù)“微新聞”，進(jìn)行著(zhù)“微訪(fǎng)”，當然，由于微博的社區虛擬性，其中不乏“微謠言”，也曾有“微博門(mén)”，這些形成了一個(gè)“微世界”；生活中，人們體驗著(zhù)“微博游”，用人單位可以“微博招聘”，面臨就業(yè)的學(xué)生們可以投出“微簡(jiǎn)歷”，網(wǎng)絡(luò )沖浪的高手去注冊“微域名”，彼此相戀的人們則寫(xiě)著(zhù)“微情書(shū)”，享受著(zhù)“微愛(ài)情”,負責微博管理的“微管”已成為一種新型的職業(yè)崗位。的的確確，生活在“微時(shí)代”的人們在經(jīng)歷著(zhù)由微博引發(fā)的傳遞方式、生活方式、社會(huì )生態(tài)等方面的“微革命”。

2.新詞語(yǔ)

2010年度語(yǔ)料中提取出新詞語(yǔ)500條。從年度新詞語(yǔ)中，我們可以看出媒體以及傳播方式的變化給語(yǔ)言以及給新詞語(yǔ)帶來(lái)的影響。

“自媒體”——草根化特點(diǎn)凸顯  網(wǎng)絡(luò )時(shí)代改變了傳統的大眾傳播模式，尤其隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )論壇—博客—微博的依次出現，人們走進(jìn)了一個(gè)不再設有嚴格意義“把關(guān)人”的自媒體時(shí)代，人人都成了語(yǔ)言創(chuàng )造者，都成了“造詞家”。在人類(lèi)發(fā)展的歷史上，人民大眾的語(yǔ)言創(chuàng )造力從來(lái)沒(méi)有像今天這樣得到張揚，語(yǔ)言生活從來(lái)沒(méi)有像今天這樣新鮮活潑，新詞語(yǔ)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣活躍，尤其是那些帶有鮮明草根色彩的新詞語(yǔ)也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣傳播迅速，影響廣泛。近些年來(lái)幾個(gè)類(lèi)詞綴“～族、～門(mén)、～奴、～男、～女、～客、～二代”等使用率居高不下呈現了一種羊群效應。正是這種原因，近幾年來(lái)，每年都會(huì )形成幾個(gè)比較大的新詞語(yǔ)的“詞語(yǔ)群”。

 “詞媒體”——詞語(yǔ)事件化與信息濃縮化  隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的建立，我們已進(jìn)入信息社會(huì )時(shí)代。這一時(shí)代的特點(diǎn)是信息呈爆炸式向我們襲來(lái)。時(shí)間有限，空間有限，人腦有限，資源有限，為了信息傳遞的高效便捷，為了信息記憶的長(cháng)期存儲，為了能最大化實(shí)現信息價(jià)值，作為信息載體的語(yǔ)言，也在悄然發(fā)生變化：當一個(gè)事件或一種社會(huì )現象出現時(shí)，人們不再是四平八穩地用一堆舊有詞語(yǔ)去講述它，而是將之代碼化——概括成一個(gè)新詞，于是就形成這個(gè)時(shí)代新詞語(yǔ)的三個(gè)特點(diǎn)。一是表事件、表社會(huì )現象的新詞語(yǔ)特別多；二是新詞語(yǔ)表達的信息高度濃縮，每一個(gè)這樣的新詞語(yǔ)背后都有一個(gè)故事，都有一道特別的社會(huì )風(fēng)景；三是新詞語(yǔ)的隱退、消亡也比較迅速。用詞語(yǔ)來(lái)記錄歷史、描述社會(huì )、反映生活，已成為我們這個(gè)時(shí)代的特征。也正是由于這個(gè)原因，中文互動(dòng)百科將自己的網(wǎng)站定位為“詞媒體”。詞媒體的出現，從一個(gè)側面反映了信息社會(huì )語(yǔ)言變化的特點(diǎn)，也反映了凸顯語(yǔ)言變化的新詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

3.熱詞

近年來(lái)，各種傳媒通過(guò)熱詞、熱字、流行語(yǔ)來(lái)盤(pán)點(diǎn)一年的重大社會(huì )生活，愈演愈烈，中國的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)邁入“熱詞”或“詞媒體”的時(shí)代。

2010年的熱詞、熱字或流行語(yǔ)，從現實(shí)世界到虛擬空間，幾乎覆蓋了社會(huì )生活的每一個(gè)角落，如同“流星雨”一般紛涌而至。其中最引起社會(huì )關(guān)注、流行范圍最廣、最具年度特色的恐怕是“給力”一詞。

“給力”作為網(wǎng)絡(luò )用詞，最早是2010年5月網(wǎng)民上傳網(wǎng)絡(luò )的一段日本動(dòng)漫《西游記——旅程的終點(diǎn)》的中文配音及字幕上出現的，到了南非世界杯足球賽期間，該詞得到網(wǎng)民熱捧，開(kāi)始廣泛應用。11月10日，該詞在《人民日報》頭版頭條《江蘇給力“文化強省”》的標題中使用，引發(fā)輿論震撼。多數網(wǎng)民和媒體認為，此舉將成為一個(gè)標志性的事件被后人記取，它體現了黨報親近網(wǎng)民，接受網(wǎng)絡(luò )文化，也體現了社會(huì )的進(jìn)步。也有文章認為，不能因為《人民日報》活用了網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言就能夠在媒體語(yǔ)言中大用特用。

信息傳遞手段的更新，語(yǔ)言傳播媒介和傳播方式的變革，有可能改變人們的社會(huì )生活方式。

五、自然災害和人道主義救援中的語(yǔ)言援助問(wèn)題引起關(guān)注

在自然災害和人道主義救援中，都需要語(yǔ)言援助。2010年4月青海玉樹(shù)發(fā)生地震后，由于當地居民中藏族占94%，大多不懂漢語(yǔ)，語(yǔ)言障礙和語(yǔ)言援助問(wèn)題凸顯，已成為中國抗震救災史上的一大焦點(diǎn)。

蘭州市6家醫院共接收了128位玉樹(shù)災民，可是其中80%在漢語(yǔ)交流上有困難。而這些醫院中很多醫生都是不懂藏語(yǔ)的，無(wú)法與病人很好交流。

國家民委及相關(guān)部門(mén)從全國各地民族院校懂藏語(yǔ)、身體好的師生中，組織起一支近千人的民族語(yǔ)言志愿者隊伍，趕赴玉樹(shù)參與語(yǔ)言救援工作。他們除了在搜救現場(chǎng)和醫院做翻譯外，還擔負起心理疏導、照顧病患的工作，在玉樹(shù)人道主義救援中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

剛剛從廢墟里被挖出來(lái)的小學(xué)生更松卓尕，轉身就加入了志愿者的隊伍，用自己的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，在玉樹(shù)州體育場(chǎng)內為各個(gè)醫療隊擔任翻譯。在玉樹(shù)，還有一些大多在3年級到6年級之間的小學(xué)生也積極充當翻譯協(xié)助救援。

自然災害和國際人道主義救援中，如何及時(shí)實(shí)施合適的語(yǔ)言援助，應引起國家相關(guān)部門(mén)重視，科學(xué)規劃，研究預案，采取應對措施。

六、關(guān)注國際語(yǔ)言生活

中國正在走向世界，對于國際語(yǔ)言規劃的經(jīng)驗和教訓，2010年國際語(yǔ)言規劃和語(yǔ)言生活的研究逐漸多起來(lái)，及時(shí)向國內介紹國際上發(fā)生的語(yǔ)言沖突、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言能力、語(yǔ)言傳播、語(yǔ)言規范、瀕危語(yǔ)言保護等情況?！吨袊Z(yǔ)言生活狀況報告》參考篇在這方面起了引領(lǐng)作用。

七、媒體用字用語(yǔ)情況

媒體用字用語(yǔ)使用情況調查是語(yǔ)言監測的基礎內容。報紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò )（新聞）的年度用字用語(yǔ)狀況，可以反映媒體年度的語(yǔ)言使用實(shí)態(tài)；用字用語(yǔ)的使用頻率變化、頻序排位相對變化是由于媒體對社會(huì )生活的關(guān)注點(diǎn)的不斷變化而表現在語(yǔ)言層面上的變化。透過(guò)這些字詞語(yǔ)的使用狀況可以看到年度的社會(huì )生活、時(shí)事面貌。同時(shí)，社會(huì )生活對語(yǔ)言生活的影響，也通過(guò)字、詞語(yǔ)的調查記錄下來(lái)。

2010年度的用字用語(yǔ)調查是在國家語(yǔ)言資源監測語(yǔ)料庫2010年度的語(yǔ)料上進(jìn)行的。

1.漢字使用情況

本次調查全部語(yǔ)料中共出現了10 613個(gè)字種，覆蓋率達到80%、90%、99%的字種數分別為601、972、2431個(gè)。

媒體漢字使用情況有以下特點(diǎn)：

（1）覆蓋率達到80%、90%、99%的高頻漢字個(gè)數基本穩定。

（2）在高頻漢字中，使用頻率變化較大的漢字體現了年度用字特點(diǎn)，記錄了社會(huì )生活。如在2010年中，使用頻率明顯增高的漢字有：博、世、杯、住、控、漲、玉、樹(shù)、災、微、蒜、碳、娥、島、蝦等，與2010年的“世博會(huì )、世界杯、保障房調控、玉樹(shù)地震、救援、嫦娥二號飛船、微博、洗蝦粉、冰島火山灰、低碳、大蒜”等熱點(diǎn)話(huà)題相關(guān)，記錄了時(shí)代生活。

（3）低頻漢字使用數量大。低頻偶發(fā)的漢字大部分都出現在人名用字中?？v觀(guān)歷年用字調查，2010年的用字種數是最多的，在語(yǔ)料規模大致相同的情況下，漢字的使用數量漸多。低頻漢字的不斷增多，及其反映的媒體語(yǔ)言特點(diǎn)以及社會(huì )變化，值得關(guān)注。

2.詞語(yǔ)使用情況

2010年度媒體詞語(yǔ)使用情況的調查采用了新的分詞系統。全部語(yǔ)料共計601 649 583詞次，詞種2 175 837個(gè)。其中在報紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò )（新聞）三種媒體中都出現的詞語(yǔ)有218 275個(gè)，占全部詞語(yǔ)的10.03%，三種媒體詞語(yǔ)使用差別較大，這表明除了語(yǔ)文詞和熱點(diǎn)事件外，不同媒體都有各自關(guān)注的話(huà)題。

覆蓋率達到90%的高頻詞語(yǔ)13 672個(gè)，占全部詞種數的 0.63%。這些詞語(yǔ)使用了2 770個(gè)漢字，這些漢字中有2 683個(gè)出現在年度用字總表的前3000位高頻漢字中，其余分布在用字總表的3001位到3453位之間。三種媒體高頻詞語(yǔ)的使用具有較強的共性。

媒體的詞語(yǔ)使用具有以下特點(diǎn)：

（1）高頻詞語(yǔ)數量及高頻詞語(yǔ)用字數量較穩定。高頻詞語(yǔ)數量穩定在1萬(wàn)余條，高頻詞語(yǔ)用字數量穩定在2700左右。這些高頻詞語(yǔ)在媒體中使用穩定，主要是語(yǔ)文詞語(yǔ)，也包括少數專(zhuān)名和時(shí)間表達式。

（2）高頻詞語(yǔ)中使用頻率變化較大的詞語(yǔ)體現了年度的社會(huì )生活。如：與2009年詞語(yǔ)相比， 2010年度下列高頻詞語(yǔ)使用頻率有明顯增加，這些詞語(yǔ)反映2010年的社會(huì )圖景：微博、低碳、團購、加息、二手房、房貸、高鐵、央企、準備金率、糾結、給力、上海世博會(huì )、亞運會(huì )、海地、玉樹(shù)、舟曲、智利、希臘、泥石流、火山、國美、富士康、阿凡達、曹操。

（3）媒體中大量詞語(yǔ)出現頻率較低，占年度全部詞種約92%的低頻詞語(yǔ)僅覆蓋全部語(yǔ)料的1%。這些詞語(yǔ)主要是人名、地名、組織機構名以及時(shí)間、數字表達式等。

新詞語(yǔ)。2010年國家語(yǔ)言監測語(yǔ)料庫中提取出新詞語(yǔ)500條。就詞語(yǔ)長(cháng)度看，數量排前的依次為三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、二字詞語(yǔ)；三字詞語(yǔ)占52.80%，是全部年度新詞語(yǔ)的一半多，而且幾年來(lái)一直走高，這與近幾年多用熱門(mén)格式造詞有關(guān)。2010年除了持續2009年的“被××、樓××、～門(mén)、～族”外，“～哥、～姐、～帝、～體”以及由“微博”衍生出的“微～”特別活躍。就結構方式看，仍以合成型中偏正式能產(chǎn)性最高，占總詞數的59.40%，其次是后附加式合成詞，占27.60%。就使用頻次分布看，2010年度新詞語(yǔ)出現頻次分布狀況與2009、2008年相似，都是兩頭小，中間大，但這種狀態(tài)2010年度更明顯，特別高頻和特別低頻的詞都很少。這也體現了年度新詞語(yǔ)的特點(diǎn)：在使用上，大多具有小眾化的特點(diǎn)，還處在慢慢生長(cháng)、逐漸發(fā)育階段。

3. 姓氏

本次對媒體中姓氏的使用情況進(jìn)行了調查。在全部語(yǔ)料中出現了693 174個(gè)不同的名字（包括帶姓的稱(chēng)謂，如張先生之類(lèi)），這些名字共出現13 007 067次。姓氏752個(gè)，其中單姓492個(gè)，二字姓250個(gè)，三字姓10個(gè)。其中有些二字姓和三字姓是外來(lái)的。

排在前100位的單姓是：王、張、李、陳、劉、黃、周、楊、趙、吳、馬、孫、胡、徐、郭、林、鄭、朱、金、羅、何、韓、姚、梁、曹、宋、馮、許、謝、沈、高、杜、唐、溫、鄧、蔡、蔣、姜、于、方、曾、蘇、丁、余、肖、葉、袁、韋、賈、陸、董、汪、彭、范、潘、白、魯、石、呂、田、程、崔、魏、鐘、江、譚、萬(wàn)、任、秦、章、孟、洪、雷、盧、錢(qián)、易、夏、尹、戴、顧、龍、侯、薛、廖、安、郝、湯、齊、邵、俞、邱、喬、梅、華、牛、毛、陶、孔、艾、康。

出現的漢族二字姓是：歐陽(yáng)、諸葛、司馬、司徒、西門(mén)、上官、皇甫、公孫、慕容、夏侯、尉遲、端木、東方、申屠、令狐、東郭、呼延、拓跋、長(cháng)孫、萬(wàn)俟。

八、少數民族語(yǔ)文教材狀況

國家語(yǔ)言資源監測與研究中心對維吾爾語(yǔ)基礎教育語(yǔ)文教材和藏語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了調查。

1．維吾爾語(yǔ)基礎教育語(yǔ)文教材調查

維吾爾語(yǔ)調查選用的教材是新疆教育出版社出版的九年義務(wù)教育新課程標準普通班實(shí)驗教科書(shū)（簡(jiǎn)稱(chēng)“普通班版”）的維吾爾語(yǔ)文教材和九年義務(wù)教育新課程標準雙語(yǔ)班實(shí)驗教科書(shū)（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙語(yǔ)班版”）的維吾爾語(yǔ)文教材。由于一年級教材主要以識字為主，詞匯量非常小，沒(méi)有納入調查范圍。調查的兩種版本教材從小學(xué)二年級起到初中三年級，共8個(gè)年級，每個(gè)年級的教材分上下兩冊，兩套教材合計32冊，1 270篇課文，其中普通班版656篇，雙語(yǔ)班版614篇。課文體裁分為敘事、抒情、戲劇三大類(lèi)，15種子類(lèi)；題材來(lái)源分為中國文學(xué)體裁（漢語(yǔ)文學(xué)、維吾爾文學(xué)和其它少數民族文學(xué)）和外國文學(xué)體裁。

兩套教材每?jì)哉n文用詞和詞干的調查數據顯示：隨著(zhù)年級增長(cháng)，課文使用詞干、詞種均呈穩步增長(cháng)態(tài)勢，符合學(xué)生的認知規律。兩套教材對比，普通班版教材的課文用詞隨年級冊號的變化曲線(xiàn)上升相對平穩，課文的詞干種與詞種數量相對較大，而雙語(yǔ)班版教材課文用詞，特別是中學(xué)階段用詞變化曲線(xiàn)相對起伏較大，詞種數量相對較小。

本次調查是我國首次開(kāi)展的維吾爾語(yǔ)文九年義務(wù)教育教材使用情況的調查。它為教材的客觀(guān)評價(jià)提供了定量的參考依據，為新疆地區維吾爾語(yǔ)普通班版、雙語(yǔ)班版教材的科學(xué)規劃與制定創(chuàng )造了條件，也為今后進(jìn)一步提高維吾爾語(yǔ)文教材的編寫(xiě)質(zhì)量奠定了一定的基礎。

2．藏語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教材調查

在2009年對小學(xué)語(yǔ)文課本調查的基礎上， 2010年又對藏語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了調查。其中初中教材是五?。▍^）藏語(yǔ)文編寫(xiě)委員會(huì )編著(zhù)、青海民族出版社2006-2007年審定出版的五?。▍^）協(xié)作教材義務(wù)教育課程標準實(shí)驗《語(yǔ)文》教科書(shū)；高中教材是五?。▍^）藏語(yǔ)文教材編寫(xiě)組編著(zhù)，青海民族出版社2001-2002年審定出版的五?。▍^）協(xié)作教材全日制高級中學(xué)《語(yǔ)文》教科書(shū)。調查包括課文用詞和“讀和寫(xiě)”習題詞匯兩方面內容。

課文用詞統計顯示：藏語(yǔ)文初中教材總詞次191 062條，詞種12 920條；高中教材總詞次205 072條，詞種14 593條。此外，還調查了課文選材來(lái)源不同的詞種、詞次，各冊詞種、詞次，獨用詞種、詞次，以及前500高頻詞等。

調查結果顯示：初中和高中階段在詞種數、新增詞種數及前冊詞種數的分布趨勢上具有一致性；初中各冊詞種數呈小幅度波浪形變化，分布比較均勻。高中階段詞種數前三冊呈線(xiàn)性遞增趨勢，第四冊略有減少，第五冊再次增加，第六冊下降幅度較大。初中和高中階段，前冊詞種復現率呈遞增趨勢，表明在詞總量一定的情況下，隨著(zhù)年級的升高，積累的詞匯量不斷增加，到第五冊均到達峰值，各冊新增詞種按線(xiàn)性比例遞減。

本次調查為客觀(guān)定量地評價(jià)初、高中教材提供了思路，也為中學(xué)階段的藏文制定量化字詞教學(xué)目標提供了依據，為今后更好地提高藏語(yǔ)文中學(xué)教材的編寫(xiě)質(zhì)量奠定了一定的基礎。

九、海外漢語(yǔ)教材與東南亞華文教材用字用詞狀況

1.海外漢語(yǔ)教材用字用詞及語(yǔ)用調查

（1）調查目的與調查對象

《中國語(yǔ)言生活狀況報告2006》曾刊出了國內使用的對外漢語(yǔ)教材的調查報告，本次調查的是海外使用的漢語(yǔ)教材，即國外學(xué)者編寫(xiě)、國外出版、面向漢語(yǔ)為非母語(yǔ)學(xué)習者的、使用于正規學(xué)校的漢語(yǔ)教材。根據使用時(shí)間、范圍、是否具有代表性以及是否是綜合性通用教材等特點(diǎn)，本次調查選擇了四套教材，分別是美國的《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》、“印安第納版”（包括《互動(dòng)漢語(yǔ)》、《心系中國》），英國的《步步高中文》和澳大利亞的《你好》。

海外漢語(yǔ)教材為了更好地適應學(xué)生的需要，大都會(huì )用幾種不同的語(yǔ)言文字形式來(lái)表達同樣的課文內容。有“簡(jiǎn)化字/拼音”、“簡(jiǎn)化字/繁體字/英/拼音”、“繁體字/英/拼音”、“簡(jiǎn)化字”等形式。說(shuō)明、介紹、講解、導讀、題解等注釋性?xún)热輨t基本上用的是英文，語(yǔ)例用漢字或拼音。簡(jiǎn)繁漢字的同時(shí)使用，照顧到了海外華人社會(huì )繁體字還有相當使用的現實(shí)，能方便不同人群的使用。

（2）用字調查

四套教材共使用漢字1680個(gè)，其中“共用字”627個(gè)，“部分共用字”599個(gè)，“獨用字”454個(gè)，獨用字占總字種數的27%。

海外教材的用字量都控制在比較小的范圍，總字種數較少。

常用字集中。覆蓋四套教材用字50%的只使用了68個(gè)字，覆蓋90%的用了484個(gè)字。

與國內中小學(xué)語(yǔ)文教材詞表（下稱(chēng)小學(xué)詞表）相比，四套教材的常用字一定程度上反映出教材面向的是非母語(yǔ)的成年學(xué)習者，更貼近海外學(xué)習者的生活特點(diǎn)。如“腐”字構成的詞都與“豆腐”有關(guān)，這是因為教材中較多談到中國飲食文化，而沒(méi)有小學(xué)詞表中的“腐爛”“腐敗”“腐朽”“腐化”；“宜”字構成的詞只有“便宜”，這與購物有關(guān)，而沒(méi)有“適宜”“事宜”；“簽”字構成的詞只有“簽證”，這與學(xué)生的跨國生活有關(guān)，而沒(méi)有“簽訂”“簽署”；“資”字構成的詞有“工資”“郵資”“資歷”，而無(wú)“資源”“資格”“天資”“資金”；“牌”字構成的詞有“登記牌”，而無(wú)“撲克牌”“金牌”。后者往往或是更抽象概括，或是離日常生活較遠?！皳淇伺啤眲t是在中國大陸才特別常用到的詞。

漢字的用字不少是在大陸的字表或教材中較少使用到的字。

（3）用詞調查

四套教材共使用詞語(yǔ)4497個(gè)，其中“共用詞”557個(gè)，“部分共用詞”1315個(gè)；“獨用詞”2625個(gè)，“獨用詞”占總詞語(yǔ)數的58.37%。

與前幾年的調查數據對比，海外漢語(yǔ)教材的獨用詞要高于國內出版的對外漢語(yǔ)教材，后者又要高于母語(yǔ)的基礎教育教材。

雙音詞占總詞語(yǔ)的2/3，但使用頻率最高的仍是單音詞，單音詞是雙音詞使用頻率的5倍。

單頻次詞1687個(gè)，占總詞語(yǔ)數的37.51%。顯示詞語(yǔ)使用較稀疏，復現率低。

覆蓋總語(yǔ)料50%時(shí)用詞88個(gè)，覆蓋至80%時(shí)用詞624個(gè)。

對外漢語(yǔ)教學(xué)中如何處理好國別詞與漢語(yǔ)的核心詞、通用詞的關(guān)系是值得注意的問(wèn)題。一方面既要考慮到差異性，如國別、民族、地區、教學(xué)對象等的不同，同時(shí)又要考慮如何加強漢語(yǔ)核心詞、通用詞的教學(xué)。漢語(yǔ)核心詞、通用詞的數量不會(huì )也不宜太大，但一定得有，才能保證收到更好的學(xué)習效果，從而獲得在更大范圍內的良好交際效果。如何確定漢語(yǔ)的核心詞、通用詞，使用怎樣的標準，確定多大的詞量，是值得研究的問(wèn)題。

2.東南亞小學(xué)華文教材課文用字情況調查

海外華文教材的語(yǔ)言狀況是海外華人社會(huì )語(yǔ)言生活的重要內容之一，值得關(guān)注。調查選取新加坡、馬來(lái)西亞、泰國、印尼、越南五個(gè)國家目前供小學(xué)階段使用的八套華文教材作為調查對象。其中新加坡、泰國、印尼各兩套，馬來(lái)西亞、越南各一套。

字次和字種是各教材最基本的用字信息，反映了不同教材的華文教學(xué)性質(zhì)。字種數最多的是馬來(lái)西亞的《華文》，遠超其他七套教材，其華文教學(xué)屬于第一語(yǔ)言教育，識字量大，字種數多。越南、泰國、印尼華文教學(xué)以第二語(yǔ)言教學(xué)為主，識字量、字種數較少。新加坡介于二者之間，屬于雙語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)，因此，字種數也居中。

小學(xué)華文教材的高頻字和共用字主要是口語(yǔ)用字、生活用字，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際，如“爸、媽、老、師、學(xué)、生”是兒童最常用的稱(chēng)謂用字，“莉、麗”是人名用字，此外，“上、學(xué)、開(kāi)、心、歡、喜、愛(ài)、點(diǎn)、頭、家、花、樹(shù)、自、然”等都體現了小學(xué)教材的特點(diǎn)。

分年級對比表明，六個(gè)年級用字的共性在入門(mén)階段最多，隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增加，字種的差異越來(lái)越明顯，教材用字的個(gè)性也越來(lái)越鮮明。但是，各年級共用字的字種數比例雖然相差較大，其共用字字種的字次比例卻驚人地一致，這說(shuō)明，各個(gè)年級中，共用字占據了絕大多數的覆蓋率，高年級的獨用字雖然較多，但使用率很低。

東南亞小學(xué)華文教材和中國內地小學(xué)語(yǔ)文教材課文用字對比表明，中國小學(xué)語(yǔ)文字種數4230個(gè)，東南亞小學(xué)華文3048個(gè)，二者相差較大，共用字種數為2927，小學(xué)華文教材的獨用字主要是東南亞人名、地名、事物名用字和文化用字。對于二者的前3000字的頻序比，表明東南亞小學(xué)華文教材中的特色用字以稱(chēng)謂用字、地名用字、日常事物用字為主，這說(shuō)明，和中國小學(xué)語(yǔ)文教材的母語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)、重讀寫(xiě)能力培養不同，東南亞小學(xué)華文教材以第二語(yǔ)言及雙語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)為主，更重聽(tīng)說(shuō)交際能力培養，因此，教材以對話(huà)體為主，課文內容主要為日常生活或虛擬日常生活。

十、中文博客語(yǔ)言狀況

博客調查語(yǔ)料來(lái)自新浪、網(wǎng)易和搜狐三家網(wǎng)站，這些網(wǎng)站都公布了名博列表。本次調查統計了這些列表中的1 929個(gè)博客用戶(hù)全年發(fā)布的共計176 089個(gè)博客帖。調查內容包括博客用戶(hù)發(fā)帖情況、博客用字用語(yǔ)情況以及博客標簽使用情況。

1.發(fā)帖量

年發(fā)帖量小于或等于50的用戶(hù)約占總用戶(hù)數的60％，發(fā)帖量小于或等于200的用戶(hù)占總用戶(hù)數的88.44％。發(fā)帖量最多的用戶(hù)全年共發(fā)帖3 076 篇，有 72 個(gè)用戶(hù)全年共發(fā)帖1 篇，平均每個(gè)用戶(hù)發(fā)帖 91 篇。發(fā)帖量最多的用戶(hù)主要是一些機構用戶(hù)。

2.博客帖長(cháng)度分布

長(cháng)度在1 000到2 000個(gè)字符之間的博客帖比例最大，占總量的34%；長(cháng)度小于4 000的博客帖占總數的88.63％。

3.博客標簽使用情況

博客標簽通常體現了博客所關(guān)注的主題，有些是由用戶(hù)自己填寫(xiě)的，有些是由博客網(wǎng)站自動(dòng)添加的。 博客語(yǔ)料中總共提取了421 308個(gè)標簽，去重后共69 029種標簽。絕大部分標簽的長(cháng)度為2到7個(gè)字符，約占總數的99.26％；大部分標簽只被1個(gè)用戶(hù)使用，約占標簽總數的76.28％，這說(shuō)明博客標簽的個(gè)性化程度很強。前150個(gè)最多用戶(hù)數的標簽中，與娛樂(lè )相關(guān)的標簽最多，其中大部分是娛樂(lè )界人名和電影電視名稱(chēng)。

（《中國語(yǔ)言生活狀況報告（2010）》將由商務(wù)印書(shū)館出版發(fā)行）