美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。黨的十八屆三中全會(huì )對全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》對學(xué)校美育改革發(fā)展提出明確要求，到2018年，學(xué)校美育要取得突破性進(jìn)展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進(jìn)一步完善，各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結合、普及教育與專(zhuān)業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì )家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現代化美育體系。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)各地、各有關(guān)部門(mén)的共同努力，學(xué)校美育取得了較大進(jìn)展，對提高學(xué)生審美與人文素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節，為進(jìn)一步強化美育育人功能，推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展，切實(shí)落實(shí)國辦要求，我部與山西、湖南、廣西、海南、貴州、云南、西藏、青海、寧夏、新疆等10?。▍^），以及新疆生產(chǎn)建設兵團簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄。

　　一、教育部

　　教育部就學(xué)校美育的改革發(fā)展在以下幾個(gè)方面給予支持：支持新疆維吾爾自治區推進(jìn)美育教育綜合改革實(shí)驗；支持新疆維吾爾自治區開(kāi)展美育教育教學(xué)改革；支持新疆維吾爾自治區全國中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設；支持新疆維吾爾自治區全國農村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗縣建設；支持新疆維吾爾自治區推進(jìn)美育教研科研；支持新疆維吾爾自治區全國中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評實(shí)驗區建設；鼓勵支持新疆維吾爾自治區開(kāi)展高校藝術(shù)人才培養模式創(chuàng )新改革；支持新疆維吾爾自治區在中小學(xué)教師國家級培訓計劃（國培計劃）中加大鄉村美育教師培訓力度；支持新疆維吾爾自治區開(kāi)展多種形式的國際交流與合作，參與中外人文交流；組織國家級媒體對新疆維吾爾自治區學(xué)校美育改革的典型經(jīng)驗進(jìn)行宣傳報道。

　　二、新疆維吾爾自治區

　?。ㄒ唬┤婕訌娒烙n程建設。認真貫徹落實(shí)國家美育課程設置標準，開(kāi)齊上好美育課程。積極推進(jìn)學(xué)校美育課程改革，根據大中小幼不同層次學(xué)校特點(diǎn)和美育規律，推動(dòng)實(shí)施幼兒園藝術(shù)游戲活動(dòng)普及化、義務(wù)教育學(xué)校美育課程多樣化、高中階段學(xué)校美育課程模塊化、普通高校美育課程專(zhuān)業(yè)化等具體改革措施，逐步建立大中小幼相互銜接的美育課程體系。

　?。ǘ┡μ嵘烙龓熧Y水平。進(jìn)一步加大美育教師招聘力度，實(shí)施自治區美育教師專(zhuān)項補充計劃，通過(guò)特崗教師招聘、免費師范生、定向培養等多種渠道補充美育師資，配齊配強美育教師。認真落實(shí)教育部《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，推動(dòng)各級政府通過(guò)購買(mǎi)公共服務(wù)等政策措施，積極鼓勵和吸引符合條件的社會(huì )人員擔任學(xué)校美育兼職教師，拓寬美育師資渠道。強化學(xué)校美育師資培訓，在中小學(xué)教師“國培計劃”“區培計劃”中增加美育師資培訓比例。積極創(chuàng )造機會(huì )和搭建平臺，爭取對口援疆高校資源，加大高校藝術(shù)教師培訓力度。自治區每3年舉辦1次中小學(xué)音樂(lè )、美術(shù)教師教學(xué)基本功比賽，每2年舉辦1次高校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功展示活動(dòng)。

　?。ㄈ┘哟髮W(xué)校美育經(jīng)費支持力度。各級教育行政部門(mén)和學(xué)校在年度工作經(jīng)費預算內保證藝術(shù)教育經(jīng)費并逐年增長(cháng)，保障美育課堂教學(xué)、教師進(jìn)修、兼職教師聘請、學(xué)校美育設施和美育實(shí)踐活動(dòng)的投入，向農村和薄弱學(xué)校傾斜。積極引導社會(huì )各界及個(gè)人捐資支持學(xué)校藝術(shù)教育事業(yè)。

　　(四）大力推廣美育實(shí)踐活動(dòng)。緊緊圍繞新疆社會(huì )穩定和長(cháng)治久安總目標，堅守中華文化立場(chǎng)，發(fā)揮好學(xué)校美育與學(xué)生思想政治教育、反分裂反滲透教育之間的融合促進(jìn)作用。以傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化為重點(diǎn)，立足新疆實(shí)際，發(fā)揮人文優(yōu)勢，積極開(kāi)發(fā)具有時(shí)代特征、校園特色、符合學(xué)生特點(diǎn)的美育活動(dòng)，以舞蹈、戲曲、民歌、書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)為主要內容，廣泛組織動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展各項美育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參與度和活動(dòng)普及率，擴大美育實(shí)踐活動(dòng)覆蓋面，確保校校有活動(dòng)、人人有項目。自治區每3年舉辦1次大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，各地至少每3年舉辦1次藝術(shù)展演活動(dòng)，各級各類(lèi)學(xué)校每年舉辦1次校園藝術(shù)節活動(dòng)。

　?。ㄎ澹┲攸c(diǎn)推進(jìn)農村學(xué)校美育工作。以全國農村藝術(shù)教育實(shí)驗縣創(chuàng )建為抓手，按照義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求，深化自治區農村學(xué)校美育改革。加快農村中小學(xué)美育教師補充進(jìn)度，重點(diǎn)培訓農村美育課程兼任教師。建立區域藝術(shù)師資聯(lián)盟，支持美育教師走教支教，引導城市優(yōu)秀美育教師到農村中小學(xué)任教，鼓勵校外優(yōu)秀文藝工作者到學(xué)校兼職。自治區各級中小學(xué)名特優(yōu)美育教師評選向農村學(xué)校一線(xiàn)教師傾斜，美育教師申報特級教師和縣級以上骨干教師應有2年以上鄉村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教藝術(shù)課經(jīng)歷。

　?。┐龠M(jìn)美育優(yōu)質(zhì)資源共建共享。加快建設各級各類(lèi)學(xué)校美育資源網(wǎng)絡(luò )平臺，大力開(kāi)發(fā)與課程教材相配套、符合新疆實(shí)際需求的高校和中小學(xué)美育優(yōu)質(zhì)數字資源。創(chuàng )新學(xué)校美育教育教學(xué)方式，依托自治區“三通兩平臺”等遠程教育渠道，開(kāi)設中小學(xué)美育名師講堂，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。支持優(yōu)秀教師利用多媒體遠程教學(xué)設備等信息化手段，加強農村美育教師信息化能力培訓，將美育優(yōu)質(zhì)資源輸送到農村學(xué)校，擴大美育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。鼓勵各級各類(lèi)學(xué)校順應“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，建設基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的美育學(xué)習平臺，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校美育深度融合。

　?。ㄆ撸┻M(jìn)一步豐富學(xué)校美育文化內涵。大力推進(jìn)自治區各級各類(lèi)學(xué)校藝術(shù)社團建設，發(fā)揮學(xué)校美育示范引領(lǐng)作用。持續開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)教育特色學(xué)校和大學(xué)生藝術(shù)團創(chuàng )建，到2020年建設自治區級中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校100所，自治區級大學(xué)生藝術(shù)團50個(gè)。積極培育校本美育特色項目，形成 “一校一品”、“一校多品”的良好局面。加強對各級各類(lèi)學(xué)校教師和管理人員的美育培訓，提高美育認識，自覺(jué)將美育理念貫穿在學(xué)校教學(xué)、管理、后勤服務(wù)各環(huán)節。

　?。ò耍┯行ч_(kāi)展學(xué)校美育教研科研。逐步建立自治區各級美育科研機構與學(xué)校的對接指導機制，促進(jìn)美育科研成果的轉化。建設和培育一批藝術(shù)教育科研基地，加強科研與教研的結合，推廣應用科研成果和優(yōu)質(zhì)美育資源。自治區和各地定期舉辦大中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文報告會(huì )、中小學(xué)美育優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)、高校公共藝術(shù)精品課展示活動(dòng)，自治區各級教育規劃課題單列學(xué)校美育項目，整合資源，協(xié)同創(chuàng )新，深入研究學(xué)校美育改革發(fā)展中的重大理論和現實(shí)問(wèn)題。

　?。ň牛┖侠黹_(kāi)發(fā)利用社會(huì )美育資源。各地建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )四位一體的協(xié)同育人機制，政府引導、家庭參與、社會(huì )支持，促進(jìn)社會(huì )文化資源向學(xué)校集聚。通過(guò)政府購買(mǎi)公共服務(wù)為學(xué)生提供美育服務(wù)的新模式，大力開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)，到2020年全區進(jìn)校園演出展覽場(chǎng)次每年在50場(chǎng)以上。邀請社會(huì )文化團體、文化藝人進(jìn)學(xué)校為學(xué)生表演、授課、講座，輔導學(xué)生開(kāi)展美育活動(dòng)。

　?。ㄊ┣袑?shí)發(fā)揮美育質(zhì)量監測作用。自治區制定中小學(xué)藝術(shù)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，納入教育質(zhì)量監測體系。貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，將小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結果納入素質(zhì)報告書(shū)，將初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測評結果計入中考成績(jì)以等級制呈現，將普通高中藝術(shù)課程納入學(xué)業(yè)水平測試并作為高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)錄取依據，將高校藝術(shù)類(lèi)選修課程納入學(xué)分制考核管理。