南京藝術(shù)學(xué)院

　　南京藝術(shù)學(xué)院在一百多年的辦學(xué)過(guò)程中，逐漸形成了 “學(xué)科融合、專(zhuān)業(yè)融通、方法多元”的綜合性培養特色，在人才培養上成效顯著(zhù)。

　　一、主要做法

　?。ㄒ唬┛鐚W(xué)科教學(xué)聯(lián)接。學(xué)校設置全校性公選課，將教學(xué)資源聯(lián)接起來(lái)，為學(xué)生打開(kāi)擴容知識的課程平臺。學(xué)生根據自己今后的專(zhuān)業(yè)走向和興趣愛(ài)好，可以跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科進(jìn)行選修，構成自己富有特點(diǎn)的知識體系。

　?。ǘ┛鐚W(xué)院專(zhuān)業(yè)聯(lián)辦。對若干專(zhuān)業(yè)和課程，學(xué)校實(shí)行了跨學(xué)院聯(lián)辦。如設計學(xué)院服裝展示專(zhuān)業(yè)方向與影視學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)聯(lián)辦，形成服裝展示專(zhuān)業(yè)課程+表演專(zhuān)業(yè)課程的人才培養體系，形成了我學(xué)校服裝展示專(zhuān)業(yè)人才的培養特色。

　?。ㄈ┛鐚?zhuān)業(yè)展演聯(lián)創(chuàng )。從2010年開(kāi)始，學(xué)校在畢業(yè)創(chuàng )作展演的教學(xué)環(huán)節中推行跨學(xué)院跨專(zhuān)業(yè)聯(lián)合畢業(yè)創(chuàng )作、設計和表演。如美術(shù)學(xué)院插圖專(zhuān)業(yè)與傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、舞蹈學(xué)院舞蹈專(zhuān)業(yè)與美術(shù)學(xué)院書(shū)法專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設計學(xué)院產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院策劃專(zhuān)業(yè)等聯(lián)合畢業(yè)創(chuàng )作、設計、表演小組，催生了專(zhuān)業(yè)交叉的創(chuàng )新特色。

　?。ㄋ模┤Ｐ越虒W(xué)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校的音樂(lè )廳、實(shí)驗劇場(chǎng)、附中劇場(chǎng)、美術(shù)館，各學(xué)院展廳、演奏廳等各種展演場(chǎng)所，不間斷地舉辦各種音樂(lè )會(huì )、舞蹈表演、話(huà)劇、美術(shù)作品展、設計作品展，并形成了“展演月”等品牌活動(dòng)。

　　二、主要成果

　?。ㄒ唬W(xué)科相互支撐形成整體力量。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合藝術(shù)力量，使學(xué)校在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的影響不斷提升。藝術(shù)門(mén)類(lèi)下的各學(xué)科相互影響、支撐，形成了良性的整體力量，使學(xué)校在藝術(shù)人才培養、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，具有了鮮活的能量。

　?。ǘ┥鐣?huì )重大活動(dòng)的擔當。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合協(xié)作能力，使學(xué)校有實(shí)力承擔重大服務(wù)項目。如完成了“南京青奧會(huì )”開(kāi)閉幕式表演任務(wù)，“南京大屠殺死難者國家公祭鼎”、“亞投行標志”、“亞投行揭幕儀式裝置”的設計任務(wù)等。

　?。ㄈ┞?lián)合創(chuàng )作展演成果豐富。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合創(chuàng )作能力，使學(xué)校有實(shí)力承擔重大創(chuàng )作項目。如創(chuàng )作復排了被譽(yù)為中國歌劇“肇始之作”的反戰主題歌劇《秋子》并成功公演；2015年9月以紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年為主題，18天內密集推出了4場(chǎng)展覽、7場(chǎng)演出，千余名師生參與創(chuàng )作演出，近萬(wàn)觀(guān)眾來(lái)校觀(guān)展看演。

　?。ㄋ模W(xué)生互補性集合創(chuàng )業(yè)。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合互補能力，使學(xué)生在創(chuàng )業(yè)上易于形成合力。多專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的學(xué)生組合創(chuàng )業(yè)，其互補性能夠形成集合力量。如“南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)品競買(mǎi)會(huì )”集合了文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的學(xué)生力量；“藝之行藝術(shù)教育集團”則由美術(shù)學(xué)院、設計學(xué)院、工業(yè)設計學(xué)院的畢業(yè)生聯(lián)合創(chuàng )辦，現已發(fā)展成為知名文創(chuàng )公司。

　　三、主要經(jīng)驗

　　一是精神層面，著(zhù)力于藝術(shù)總體精神的塑造和整體藝術(shù)素質(zhì)的養成，使我校培養的學(xué)生具有“高藝術(shù)品質(zhì)”的人才特色和持續發(fā)展的“后勁”；二是學(xué)科層面，著(zhù)力于不同學(xué)院不同藝術(shù)學(xué)科之間的相互影響，形成“大藝術(shù)”的概念，使學(xué)校在各藝術(shù)學(xué)科發(fā)展中，視野更加開(kāi)闊，融通能力更強，形成了藝術(shù)學(xué)科整合發(fā)展的態(tài)勢；三是專(zhuān)業(yè)層面，著(zhù)力于不同藝術(shù)種類(lèi)之間的相互交叉，不同知識的碰撞，使藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)的協(xié)同發(fā)展具有了旺盛的生命力；四是教學(xué)層面，著(zhù)力于不同藝術(shù)種類(lèi)的相互影響、不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式之間的相互借鑒，跨學(xué)院聯(lián)辦專(zhuān)業(yè)、跨專(zhuān)業(yè)聯(lián)合課題、藝術(shù)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)融合，推動(dòng)新型交叉人才的培養；五是創(chuàng )作層面，著(zhù)力于不同藝術(shù)種類(lèi)之間的相互配合與支撐，形成整體創(chuàng )作力量，具有承擔重大創(chuàng )作項目、綜合性創(chuàng )作項目的創(chuàng )作創(chuàng )新能力。