2023年5月29日，中央政治局就建設教育強國進(jìn)行第五次集體學(xué)習。習近平總書(shū)記在主持學(xué)習時(shí)強調，建設教育強國，基點(diǎn)在基礎教育?；A教育搞得越扎實(shí)，教育強國步伐就越穩、后勁就越足。

　　如何發(fā)揮基礎教育在教育強國建設中的基點(diǎn)作用？如何推動(dòng)“五育”并舉，培養全面發(fā)展的新時(shí)代少年？如何培養學(xué)生科學(xué)素養和創(chuàng )新思維？圍繞這些問(wèn)題，記者專(zhuān)訪(fǎng)了重慶市九龍坡區謝家灣教育集團黨委書(shū)記、總校長(cháng)，謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭。

　　2014年，習近平總書(shū)記對全國少年兒童培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)提出“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的“十六字”總要求。劉希婭說(shuō)：“目前，中小學(xué)要嚴格按照‘十六字’要求，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)貫穿到學(xué)校教育教學(xué)全方位、全流程，培養更多堪當民族復興大任的時(shí)代新人?！?/p>

　　在推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設的過(guò)程中，劉希婭認為，既要兼顧不同學(xué)段的特殊性，也要抓住一致性。劉希婭表示，無(wú)論在中學(xué)還是小學(xué)，都盡量以潛移默化、潤物無(wú)聲的方式，讓孩子們在日常情境、日常生活中受到一些啟發(fā)、受到一些觸動(dòng)。小學(xué)階段孩子們社會(huì )經(jīng)驗比較少，思政教育要更多輔以活動(dòng)化內容，融進(jìn)各個(gè)學(xué)科。中學(xué)相對小學(xué)來(lái)說(shuō)孩子的心智更成熟、更理性，更重要的是加強學(xué)科思政，加強對孩子們青春期身心發(fā)展的關(guān)注與關(guān)照，引導孩子們做科學(xué)的人生規劃。

　　“五育”并舉是新時(shí)代中國教育的鮮明特征?！拔逵辈⑴e培養模式是一個(gè)復雜的系統工程，事關(guān)立德樹(shù)人根本任務(wù)。劉希婭認為，一要堅守育人初心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。無(wú)論是區域還是學(xué)校，都要樹(shù)立科學(xué)的政績(jì)觀(guān)，摒棄功利性的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。二要高質(zhì)量不折不扣落實(shí)國家課程。學(xué)校首先要保障開(kāi)足開(kāi)齊每門(mén)課程，讓孩子們在義務(wù)教育階段9552節常態(tài)課中，成長(cháng)為全面發(fā)展的新時(shí)代人才。三要優(yōu)化學(xué)生評價(jià)機制。讓每一個(gè)孩子不同的成長(cháng)方向、成長(cháng)節奏都能得到最大化支持，不辜負每一個(gè)孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展。

　　習近平總書(shū)記指出，基礎教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識基礎，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養其探索性、創(chuàng )新性思維品質(zhì)。

　　在基礎教育階段，創(chuàng )新性思維品質(zhì)的培養要面向所有孩子，要著(zhù)力保護孩子們本來(lái)就有的好奇、熱愛(ài)，喜歡動(dòng)手探究等創(chuàng )新潛質(zhì)。劉希婭認為，要形成重視創(chuàng )新型人才培養的共識。要觀(guān)察具有探索性、創(chuàng )造性思維品質(zhì)的學(xué)生集中表現出哪些特質(zhì)，糾正將具有探索性、創(chuàng )新性思維品質(zhì)等同于考高分、奧數獲獎的片面認識。一方面，讓孩子們做自己，保持獨立思考的習慣和能力，也要保持強烈的好奇心，對生活、對大自然、對社會(huì )充滿(mǎn)主動(dòng)關(guān)注、參與的愿望。要培養孩子們有一項或多項自己的興趣，保持一份熱愛(ài)，牽動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究，激發(fā)內在的活力、動(dòng)力和潛力。

　　另一方面，還要創(chuàng )造更加包容、開(kāi)放、自主的成長(cháng)環(huán)境。劉希婭介紹：“在謝家灣學(xué)校，我們特別注重給孩子們自在自主又促進(jìn)自律的，還能很好地自我激勵、自我發(fā)展和自我成長(cháng)的機制。我們在學(xué)校里會(huì )為孩子們搭建大量以表現性評價(jià)為主的展示平臺，以積極的校園生態(tài)給每一個(gè)孩子成長(cháng)機會(huì )，讓每個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展，以可持續的未來(lái)眼光看待和支持每一個(gè)孩子?！?/p>

　　強教必先強師，教師有著(zhù)怎樣的生命狀態(tài)，孩子們就會(huì )有著(zhù)怎樣的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)校也就有怎樣的辦學(xué)狀態(tài)。

　　對于如何抓好教師隊伍建設這項重要的基礎工作，劉希婭認為，要探索降低生師比，加強編制保障，配備充足的師資。當前新課程背景下，新高考新中考導向下，教師需要大量的時(shí)間深入地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究，轉變教與學(xué)的方式，以培養學(xué)生高階思維能力、遷移轉化能力和學(xué)以致用的能力等。同時(shí)，還要給予教師充分的專(zhuān)業(yè)培訓。對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)講，營(yíng)造一個(gè)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生態(tài)，培訓是非常重要的環(huán)節。培訓的內容既有關(guān)于家國情懷、職業(yè)理解的，也有課程教學(xué)、育人策略方面的。還要為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。在自我成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，消解職業(yè)倦怠感。（本報記者 劉博智）