“文明風(fēng)采”探索三育融合 打造中職德育活動(dòng)品牌

　　全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽舉辦以來(lái)，積極探索“活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人”三育融合，有力推進(jìn)了中職學(xué)校德育工作，形成了德育活動(dòng)的品牌。

　　緊貼時(shí)代潮流，融入核心價(jià)值。北京在市賽增設“人人成才、人人出彩”特色德育實(shí)踐活動(dòng)評選，拓展學(xué)生敢于尋夢(mèng)、展示風(fēng)采的途徑。上海將競賽與中職學(xué)?！拌残枪狻毙@文化節相結合，開(kāi)展系列文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，向社會(huì )展示中職學(xué)生良好精神風(fēng)貌。新疆喀什衛生學(xué)校聯(lián)系區域實(shí)際，把民族團結教育作為重點(diǎn)，在全校開(kāi)展以“感恩、養成”教育為主題的競賽活動(dòng)。

　　加強宣傳動(dòng)員，引導師生參與。浙江把競賽活動(dòng)作為“立德樹(shù)人”工程重點(diǎn)項目，早啟動(dòng)、廣宣傳、細落實(shí)，學(xué)校參與率達98.7%。湖南在“職教新干線(xiàn)”網(wǎng)站開(kāi)辟競賽專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，各中職學(xué)校在多個(gè)媒體平臺設立競賽專(zhuān)欄，基本做到“全員發(fā)動(dòng)、班班參加、人人參與”。廣東借助“南粵德育播報”微信公眾號，及時(shí)發(fā)送動(dòng)態(tài)，在吸引中職師生關(guān)注的同時(shí)提高社會(huì )關(guān)注度。寧波采用時(shí)尚、藝術(shù)、情感交融的推介方式，激勵學(xué)生由“宣傳心動(dòng)”到“參賽行動(dòng)”，幫助學(xué)生挖掘潛能、尋找優(yōu)勢、點(diǎn)燃夢(mèng)想。

　　嚴格規范評審，提升作品質(zhì)量。山東制定簡(jiǎn)明扼要、操作性強的評審方案，實(shí)行小組初評、大組復議、專(zhuān)設仲裁的評審模式。山西將競賽納入職業(yè)院校技能大賽體系，明確競賽作品評審要求，嚴格按照專(zhuān)家保密、過(guò)程封閉、評后公示的流程進(jìn)行評比。甘肅優(yōu)化評審專(zhuān)家隊伍結構，采用一審篩選入圍、二審確定等級、三審全員復評的“三審制”，緊抓質(zhì)量推精品。

　　創(chuàng )新德育途徑，推進(jìn)賽育合一。江西把競賽與校園文化建設有機結合，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、日常生活有機結合，實(shí)現學(xué)生文明素養、自我教育能力、職業(yè)精神風(fēng)貌、競爭協(xié)作意識“四個(gè)提高”。江蘇將競賽融入文明校園建設、德育課程教學(xué)、學(xué)生管理等方面，納入績(jì)效考核，完善以競賽為牽引的常規德育實(shí)踐活動(dòng)長(cháng)效機制。黑龍江將競賽活動(dòng)對接專(zhuān)業(yè)課、實(shí)訓實(shí)習、技能比賽，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀(guān)的轉變，引導學(xué)生走上自信成長(cháng)、敬業(yè)樂(lè )群、人生出彩的成才之路。