踏足韶山前，16歲的高中生林紫涵用“隔了一層薄霧”形容自己對偉人毛澤東的認知。

　　林紫涵就讀于湖南省懷化市辰溪縣第一中學(xué)。在“我的韶山行”中小學(xué)生紅色研學(xué)活動(dòng)中，她與千余名當地師生一起奔赴韶山，共上“行走的思政課”。影視劇、詩(shī)詞和故事里那位從容堅定、豪邁豁達的偉人穿越時(shí)空、撥開(kāi)薄霧，以更完整、真實(shí)、可親的形象出現在青年人面前。

　　“薄霧”，也曾存在于學(xué)生群體和思政課之間。

　　波譎云詭的世界局勢、復雜多元的網(wǎng)絡(luò )輿論，影響著(zhù)學(xué)生對主流價(jià)值的認同。如何教育引導他們扣好人生第一?？圩?，是時(shí)代賦予思政課的使命。

　　黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央，立足“兩個(gè)大局”，著(zhù)眼后繼有人這一根本大計，對思政課建設作出一系列重要論述。

　　夯土奠基、開(kāi)拓創(chuàng )新，思政課建設迎來(lái)前所未有的發(fā)展機遇；入腦入心、見(jiàn)行見(jiàn)效，立德樹(shù)人事業(yè)發(fā)生格局性變化、取得歷史性成就。

　　教育部提高政治站位，切實(shí)擔當作為，有力推動(dòng)教育戰線(xiàn)牢記總書(shū)記囑托，用心用情辦好思政課。

　　高度重視、高位引領(lǐng)——

　　思政課發(fā)展環(huán)境得以重塑

　　“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事?！?/p>

　　2019年3月18日，北京人民大會(huì )堂見(jiàn)證了歷史。習近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，深刻闡釋了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了思政課改革創(chuàng )新的基本原則和目標要求。

　　召開(kāi)這樣的座談會(huì )，在我們黨的歷史上是首次。習近平總書(shū)記對思政課的深謀遠慮、深刻洞察，從黨的十八大以來(lái)徐徐鋪陳、念茲在茲。

　　在全國高校思想政治工作會(huì )議上他指出，“思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強”；在中國人民大學(xué)考察時(shí)他明確，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”；在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì )議的醫藥衛生界、教育界委員時(shí)他提出期許，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實(shí)結合起來(lái)”；在中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)他強調，“堅持改革創(chuàng )新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設”……一系列重要論述，擘畫(huà)出思政課改革發(fā)展的戰略藍圖。

　　高位引領(lǐng)下，思政課建設政策體系不斷完善、主體責任持續壓實(shí)。

　　中央層面——高?；鶎咏M織工作條例、加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)、深化學(xué)校思政課改革創(chuàng )新、加強馬克思主義學(xué)院建設、建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制等多份文件印發(fā)，思政課建設情況納入各級黨委領(lǐng)導班子考核和政治巡視。

　　部省級層面——教育部會(huì )同有關(guān)部門(mén)出臺30余份制度文件和規劃方案，先后實(shí)施教學(xué)質(zhì)量年、隊伍建設年、一體化改革創(chuàng )新工程等，遴選建設48家全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院（含培育單位）。近5年，各省級黨委和政府主要負責同志主持或出席思政課工作會(huì )議及聽(tīng)、講、調研思政課成為常態(tài)，各級財政加大投入，解決思政課建設過(guò)程中的編制崗位、教師津貼、經(jīng)費項目等突出問(wèn)題。

　　學(xué)校層面——思政課建設成為學(xué)校黨建工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設的重要評估指標。高校普遍成立思政課建設領(lǐng)導小組，書(shū)記、校長(cháng)認真履行第一責任人職責，帶頭聽(tīng)課講課、聯(lián)系思政課教師。

　　“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！苯裉?，思政課已從過(guò)去思政課教師“一家的事”變成了“大家的事”。在各級黨委政府、各級各類(lèi)學(xué)校及全社會(huì )的共同努力下，思政課發(fā)展環(huán)境得以重塑。

　　緊貼時(shí)代、尊重規律——

　　思政課改革創(chuàng )新向縱深推進(jìn)

　　2020年秋季學(xué)期開(kāi)設“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“概論課”）之初，北京航空航天大學(xué)的課程教學(xué)團隊就在思考：怎么能讓這門(mén)思政必修課擁有“北航味”，從而更受學(xué)生歡迎？

　　經(jīng)過(guò)3年多的迭代提升，在北航，概論課多了一個(gè)特別的專(zhuān)題——“科技創(chuàng )新與強國使命”。

　　專(zhuān)題課先后邀請戚發(fā)軔、樊邦奎、李東等兩院院士，“北斗”見(jiàn)證人王淑芳、運載火箭技術(shù)專(zhuān)家李光亞等行業(yè)先鋒講授，把科研創(chuàng )新成果轉化為課堂上的生動(dòng)案例。

　　辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育。習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義。為了將這一黨的重大理論創(chuàng )新成果高質(zhì)量引入思政課，教育部會(huì )同中央宣傳部，全力打造核心課程教材體系。

　　2021年，大中小學(xué)《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)生讀本》編寫(xiě)出版。2022年，“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課程在高校全面開(kāi)設。2023年，《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論》統編教材出版發(fā)行。

　　與此同時(shí)，義務(wù)教育、高中、中職課程方案和標準全面修訂，“道德與法治”和“思想政治”課統一開(kāi)設。中小學(xué)（中職）政治、語(yǔ)文、歷史統編教材出版并投入使用。

　　正如新鮮的食材需要恰到好處的烹飪方法，與時(shí)俱進(jìn)的課程內容也需要搭配符合新時(shí)代學(xué)生“口味”的講法。全方位打造思政課實(shí)踐體系、組織多樣態(tài)“大思政課”，充分釋放了思政課的育人活力。

　　一方面，教育系統結合重要時(shí)間節點(diǎn)和重大主題，深入開(kāi)展尋訪(fǎng)重溫習近平總書(shū)記重要考察足跡學(xué)習分享、習近平總書(shū)記與大學(xué)生在一起學(xué)習分享、習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想大學(xué)習領(lǐng)航計劃、技能成才強國有我、開(kāi)學(xué)第一課等活動(dòng)，深度覆蓋全體在校學(xué)生。

　　另一方面，教育部會(huì )同多部門(mén)聯(lián)合印發(fā)“大思政課”建設工作方案，設立各級實(shí)踐教學(xué)基地2500多家，打造“場(chǎng)館里的思政課”。會(huì )同中央網(wǎng)信辦等舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)互動(dòng)引導流量超100億次。會(huì )同人民網(wǎng)組織大學(xué)生同上一堂“抗疫”“四史”等思政大課，觀(guān)看量超1.5億次。

　　“人的成長(cháng)、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，就跟人的生理發(fā)育一樣?！痹谀鬯颊狭餐?wù)育人方面，教育部深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化和課程思政建設。成立一體化建設指導委員會(huì )，布局32個(gè)省級共同體，推動(dòng)課程目標、教學(xué)內容、方式方法有效貫通。印發(fā)課程思政實(shí)施指導綱要，組織高校專(zhuān)業(yè)教師103萬(wàn)人次參加課程思政教學(xué)能力培訓，推出一批示范課程、名師和團隊、數字化資源。

　　打造讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的思政課，需要改變的是課程內容和供給方式，不變的則是基于教育規律、從學(xué)生生活實(shí)際和認知特點(diǎn)出發(fā)的課程建設思路。在“變”與“不變”的辯證互動(dòng)中，思政課改革創(chuàng )新不斷走向深入、“金課”持續涌現。

　　動(dòng)真碰硬、制度激勵——

　　思政課教師隊伍建設實(shí)現歷史性突破

　　20多名專(zhuān)職思政課教師承擔全校近2萬(wàn)名學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，這曾是北京林業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記王洪元非常掛念的事。

　　在中央與教育部政策支持下，北林采取質(zhì)量?jì)?yōu)先招聘一批、雙優(yōu)導向轉崗一批、學(xué)科調整補充一批的解決思路，3年增加專(zhuān)職思政課教師32名，提前達到了規定的師生比標準。

　　習近平總書(shū)記指出，“教師承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，思政課教師使命在肩。

　　由于重視不夠、編制不足、培養跟不上等多重因素，思政課教師隊伍缺口問(wèn)題，一度長(cháng)期得不到有效解決。

　　黨的十八大以來(lái)，中央文件多次明確師生比配備標準，并納入各級巡視巡察、掛牌督辦落實(shí)，動(dòng)真碰硬破解思政隊伍建設“老大難”問(wèn)題，思政課教師隊伍建設實(shí)現歷史性突破，各學(xué)段思政課教師規模都有明顯增長(cháng)，配備情況總體達到國家標準。

　　隊伍建設，數量是基礎，質(zhì)量是根本。托舉每一名思政課教師爭做“大先生”，有針對性的激勵政策發(fā)揮了突出作用。

　　從“青椒”到教授的10多年里，華東師范大學(xué)思政課教師陳紅娟堅持不懈開(kāi)展“毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論”教學(xué)研究。讓她備受鼓舞的是，“十年磨一課”的教學(xué)之路走得非常順利——學(xué)校完善了評價(jià)機制，教學(xué)研究的成果也可用于職稱(chēng)評審?；诮虒W(xué)方面的成績(jì)，她入選了上海市馬克思主義理論教學(xué)研究“中青年拔尖人才”。

　　為了鼓勵更多思政課教師踏踏實(shí)實(shí)鉆研教育教學(xué)，各地各部門(mén)多措并舉，提升思政課教師對崗位的滿(mǎn)意度和歸屬感。

　　國家社科基金、教育部人文社科項目單設思政課專(zhuān)項，高校實(shí)施職稱(chēng)評聘“單列指標、單設標準、單獨評審”，思政課教師崗位津貼制度普遍實(shí)施。

　　學(xué)生評價(jià)是衡量教師隊伍建設質(zhì)量的重要指標。2023年調查顯示，92.3%的學(xué)生對思政課教師工作成效表示滿(mǎn)意，比2013年上升21.5個(gè)百分點(diǎn)。思政課教師爭做“大先生”、教“大學(xué)問(wèn)”、育“大英才”的生動(dòng)局面已經(jīng)形成。

　　信仰堅定、使命在肩——

　　時(shí)代新人培養取得重大進(jìn)展

　　“鐵皮頂，土坯墻，這里曾經(jīng)是西南聯(lián)大的一間教室。這樣的教室冬不保暖、夏不納涼，學(xué)生最害怕的就是下雨，因為雨點(diǎn)打在屋頂上，就聽(tīng)不到講課了……”今年春季學(xué)期，在云南師范大學(xué)西南聯(lián)大博物館，大二學(xué)生唐勤作為志愿講解員，一次次為游客講起西南聯(lián)大的故事。

　　說(shuō)起志愿服務(wù)的緣由，唐勤回憶，這與“張桂梅思政大講堂”密不可分。2022年，正是這堂舉云南全省之力打造的“大思政課”，將西南聯(lián)大在國家危難之時(shí)堅持辦學(xué)、培養大批卓越人才的故事講給唐勤，感染了年輕的心。唐勤決心加入志愿服務(wù)隊伍，“把聯(lián)大愛(ài)國救亡的故事和自己的感動(dòng)講給更多人聽(tīng)”。

　　習近平總書(shū)記強調：“要成為社會(huì )主義建設者和接班人，必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把實(shí)現個(gè)人價(jià)值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起?！?/p>

　　黨的十八大以來(lái)，思政課的親和力和針對性隨著(zhù)改革的深入持續增強，越來(lái)越多的學(xué)生像唐勤一樣，被觸動(dòng)、去行動(dòng)。

　　在福建，來(lái)自廈門(mén)市集美區、同安區、翔安區和南安市的320名中小學(xué)生，赴廈門(mén)大學(xué)翔安校區開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。他們登上只在電視里看到過(guò)的“嘉庚號”科考船，聆聽(tīng)大學(xué)教授講解，感受實(shí)實(shí)在在的震撼。

　　在山東，黃河生態(tài)保護理念已深入東阿縣廣大中小學(xué)生的心中。第二實(shí)驗小學(xué)五年級學(xué)生孫道騰觀(guān)察到節假日許多游客在黃河大堤上燒烤，走后垃圾亂丟，便在班主任指導下撰寫(xiě)了《加強黃河生態(tài)保護，禁止沿岸進(jìn)行燒烤》的提案，被當地政府采納。

　　…………

　　“我們正在為實(shí)現‘兩個(gè)一百年’奮斗目標而努力。未來(lái)30年，我們培養的人要能夠完成‘兩個(gè)一百年’的偉業(yè)?！睂W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上，習近平總書(shū)記曾清晰地指明教育的歷史責任，帶領(lǐng)我們共同展望未來(lái)。

　　我們有理由相信，今天在思政課堂上完成了從“低頭”到“抬頭”和“點(diǎn)頭”轉變的莘莘學(xué)子，未來(lái)會(huì )成長(cháng)為帶領(lǐng)中華民族“昂首”于世界之林的棟梁之材。（本報記者 劉亦凡）