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　　習近平總書(shū)記指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

　　“天宮課堂”“科技館里的科學(xué)課”，在孩子們心中播撒科學(xué)的種子；一批批中小學(xué)骨干教師走進(jìn)科研院所參加研修班，提升科學(xué)教育教學(xué)水平……現如今，科學(xué)教育納入基礎教育各階段，成為助力學(xué)生全面健康發(fā)展的“基礎性課程”。

　　如何厚植創(chuàng )新人才早期培養的沃土、縮小城鄉科學(xué)教育差距？科學(xué)教育新課標發(fā)布一年多來(lái)，有哪些積極探索？本報記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。

　　注重思維培養——

　　科學(xué)安排進(jìn)階課程

　　貫通科學(xué)教育體系

　　“教室里種的鳳仙花為什么病懨懨的？”在北京科技大學(xué)附屬小學(xué)四年級二班課堂上，面對學(xué)生提出的問(wèn)題，科學(xué)教師馮鑫鑫并沒(méi)有直接給出答案。

　　“是不是陽(yáng)光沒(méi)曬夠？”“是不是應該再多澆點(diǎn)水？”“是不是因為土里沒(méi)有蚯蚓？”……在老師的引導下，同學(xué)們熱烈地討論著(zhù)。隨后，同學(xué)們將鳳仙花挪到了戶(hù)外，準備持續觀(guān)察鳳仙花的生長(cháng)變化，探索植物生長(cháng)所需的環(huán)境條件，培育科學(xué)探究興趣和思維能力。

　　“一堂有趣的科學(xué)課，只停留在課堂內還不夠，要根據學(xué)生的興趣進(jìn)行拓展?！瘪T鑫鑫說(shuō)，“激發(fā)孩子們的好奇心、想象力、探求欲是關(guān)鍵，要多引導孩子們動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì )科研的過(guò)程方法，注重思維培養，提升科學(xué)素養?！?/p>

　　在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，不是一道簡(jiǎn)單的數學(xué)題，而是教育觀(guān)念的轉變升級。2022年3月，《義務(wù)教育科學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標”）發(fā)布，明確了科學(xué)課程的目標是培養學(xué)生核心素養，主要包括科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責任4個(gè)方面。同時(shí)，新課標精簡(jiǎn)了課程內容，與2017版課程標準相比，核心概念從18個(gè)減為13個(gè)，學(xué)習內容從75個(gè)減到54個(gè)，學(xué)習目標由207個(gè)減到161個(gè)。

　　北京科技大學(xué)附屬小學(xué)校長(cháng)劉建玲介紹，學(xué)校立足于學(xué)段區別、學(xué)生特點(diǎn)和培養目標，構建了基礎型、發(fā)展型、拓展型、創(chuàng )新型科學(xué)課，“4類(lèi)課程各有側重，內容從知識理解到實(shí)踐應用，形成有序遞進(jìn)、螺旋上升的課程結構，幫助學(xué)生培養基本的科學(xué)能力，養成良好的科學(xué)態(tài)度?！?/p>

　　在北京科技大學(xué)自然科學(xué)基礎實(shí)驗中心實(shí)驗樓101數學(xué)實(shí)驗室里，科大附小的學(xué)生在老師指導下，體驗智能語(yǔ)音控制小風(fēng)扇等實(shí)驗項目——在課后服務(wù)時(shí)間，科大附小與北京科技大學(xué)共同開(kāi)設的一堂“AI智能課”，受到學(xué)生和家長(cháng)歡迎。

　　據介紹，北京科技大學(xué)附屬小學(xué)與北京科技大學(xué)密切協(xié)作，探索大中小科學(xué)教育一體化培養模式。北科大教師可在附小開(kāi)設科學(xué)類(lèi)課程，附小學(xué)生的科學(xué)課堂也開(kāi)進(jìn)了大學(xué)校園，兩所學(xué)校的教師團隊還會(huì )共同開(kāi)發(fā)科學(xué)教學(xué)資源、制作科學(xué)教具?！按笫譅啃∈帧?，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　學(xué)科交叉融合——

　　校內外協(xié)同育人

　　跨學(xué)科融通教學(xué)

　　隨著(zhù)中國空間站夢(mèng)天實(shí)驗艙在長(cháng)征五號B運載火箭的托舉下順利升空，一堂航天主題的科學(xué)課在廣西科技館內同步開(kāi)講。

　　“空間站的電力是從哪里來(lái)的？”“宇航員在太空中如何交流？”“空間站如何實(shí)現水凈化？”南寧市天桃實(shí)驗學(xué)校（天桃校區）的同學(xué)們認真觀(guān)看直播視頻，專(zhuān)心聽(tīng)科學(xué)知識講解，并在工程師的帶領(lǐng)下做起科學(xué)實(shí)驗。

　　科技館里的科學(xué)課，是天桃實(shí)驗學(xué)校探索“科技+”教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)縮影。

　　“在廣西壯族自治區科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )支持下，我們與各家科技館密切協(xié)作，形成了科學(xué)課堂無(wú)邊界、科學(xué)教師無(wú)邊界、學(xué)習方式無(wú)邊界的教育模式?！碧焯覍?shí)驗學(xué)校教育集團校長(cháng)鄒南勇說(shuō)，學(xué)校在館校合作中拓展了優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源，形成了協(xié)同育人能力，緩解了科學(xué)教師數量和質(zhì)量缺口。

　　新課標在課程內容方面，提出了物質(zhì)與能量、結構與功能、系統與模型、穩定與變化4個(gè)跨學(xué)科概念。義務(wù)教育科學(xué)課程標準修訂組組長(cháng)胡衛平認為，科學(xué)課程屬于綜合課程，新課標重大突破之一就是調整了課程結構，要求通過(guò)學(xué)科核心概念的學(xué)習，實(shí)現對跨學(xué)科核心概念的理解。

　　“我們鼓勵老師們開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能?！碧焯覍?shí)驗學(xué)校教育集團銀杉校區教務(wù)處副主任李薇說(shuō)，“語(yǔ)文課上，老師會(huì )結合課文《詹天佑》來(lái)講解鐵路設計原理；美術(shù)課上，老師會(huì )引導學(xué)生去拍攝家鄉的橋；科學(xué)課上，老師會(huì )通過(guò)‘搭建一座橋’來(lái)講解力學(xué)知識?！?/p>

　　目前，天桃實(shí)驗學(xué)校已建立南寧市天桃實(shí)驗學(xué)校教育集團科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )，下一步，將在集團學(xué)校分級舉辦科學(xué)節或科技節，逐步推動(dòng)成立興趣小組和社團、舉辦科技比賽等，探索更多科學(xué)教育經(jīng)驗。

　　強優(yōu)勢補短板——

　　鼓勵農村學(xué)生實(shí)踐

　　加強教師隊伍建設

　　“要是能發(fā)明一個(gè)智能座椅來(lái)矯正坐姿，就能更好地保護同學(xué)們的眼睛了?！痹谥貞c市墊江縣新民小學(xué)校，五年級的學(xué)生鄭懿軒把自己的想法告訴了科學(xué)教師陳利文。

　　了解到學(xué)生的想法，科學(xué)老師隨即鼓勵鄭懿軒動(dòng)手嘗試，“小思考”一步步變成“發(fā)明作品”。最終，“學(xué)生智能座椅”在第三十八屆重慶市青少年科技創(chuàng )新大賽中獲得機器人創(chuàng )意項目小學(xué)組二等獎。

　　“作為一所農村學(xué)校，師生開(kāi)展的科技項目能獲得多項科技競賽獎項，著(zhù)實(shí)不易?！毙旅裥W(xué)校黨總支書(shū)記陳俊權介紹，學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育已有10多年，不少學(xué)生的好奇心、想象力、探求欲得到了激發(fā)。

　　上好科學(xué)課，好環(huán)境重要，好老師更重要。據介紹，為提高科學(xué)教師隊伍建設，新民小學(xué)校多措并舉，鼓勵骨干教師“傳幫帶”，并在職稱(chēng)評定、評先評優(yōu)方面向優(yōu)秀科學(xué)教師傾斜。

　　資源有限，就設法引入新資源。新民小學(xué)校在農村，周邊的葡萄、西瓜、火龍果種植園等就都成了特色科學(xué)課堂?！皩W(xué)校積極引導家庭、社區、科研單位力量加入，充分利用鄉土資源，精心設計開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)?！标惪嘟榻B，現在學(xué)校有了科學(xué)考察隊和科技興趣小組，學(xué)生們的科學(xué)教育實(shí)踐越來(lái)越豐富。（本報記者 吳丹 曾譯萱參與采寫(xiě)）