百米賽道，以分秒定輸贏(yíng)；棋海博弈，以落子論成敗。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的力量，該以什么分高下？

　　金秋十月，海濱廈門(mén)。瞄準新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，比拼闖勁、比拼腦力，第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽即將開(kāi)啟最后的較量。

　　這是一場(chǎng)持續了3年多的高手過(guò)招。2015年，首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽啟幕。3年多來(lái)，2257所高校、225萬(wàn)學(xué)子參賽、55萬(wàn)個(gè)團隊項目……一個(gè)個(gè)硬數字，標注著(zhù)中國青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情的井噴式增長(cháng)。

　　這是一把撬動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的扳手。3年多來(lái)，以大賽為抓手，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革不斷深化，開(kāi)設23000余門(mén)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)課程、建立2.6萬(wàn)余人高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職教師隊伍、建設200個(gè)全國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革示范高?！贿B串舉措，厚植了中國雙創(chuàng )人才的成長(cháng)沃土。

　　聚合中國最年輕的創(chuàng )新力量，賽出中國創(chuàng )新的“最強大腦”。

　　“我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)率已達3%，超過(guò)發(fā)達國家1.6%水平近一倍?！痹诮逃扛叩冉逃舅鹃L(cháng)吳巖眼中，當以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據、人工智能等為代表的第四次工業(yè)革命開(kāi)始重構生活、學(xué)習和思維方式，這種聚合與比拼，是一種審時(shí)度勢的力量積蓄，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)關(guān)系到中國未來(lái)的國際競爭力和可持續發(fā)展。青年一代創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生力軍不斷壯大，正在奮力跑出中國創(chuàng )新的加速度。

　　鍛造一支敢闖會(huì )創(chuàng )的青年生力軍

　　安上機器“眼睛”，當顧客走進(jìn)商場(chǎng)，就能通過(guò)其行走路線(xiàn)和拿取的商品，分析出他最感興趣的商品是什么；信用卡大小，摸起來(lái)軟軟滑滑的，一張其貌不揚的“紙”，引得眾多手機巨頭競相下單；只要帶上“手套”，就能讓聾啞人開(kāi)口“說(shuō)話(huà)”，“聽(tīng)到”普通人的聲音，實(shí)現正常的溝通交流。

　　這些聽(tīng)起來(lái)酷炫無(wú)比的事物，不是科幻。作為從歷屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽中脫穎而出的佼佼者，它們蓬勃著(zhù)創(chuàng )新因子，煥發(fā)出強大活力——

　　機器“眼睛”，是名叫“光珀”的新一代固態(tài)面陣激光雷達，既可以在多種場(chǎng)景下三維測距，還能運用大數據分析處理；

　　“紙”的學(xué)名，是“吸波導磁片”，又輕又軟，能為電磁識別信號提供有效通路；

　　“手套”上，“機關(guān)”密布，通過(guò)采集相應的手勢信息，可將手語(yǔ)表達翻譯成語(yǔ)音信息，正常人的語(yǔ)音通過(guò)識別后，又可轉化為聾啞人熟悉的手語(yǔ)或圖片，顯示在手機屏幕上。

　　是什么力量，讓一群當今中國最年輕的“最強大腦”聚合起來(lái)，以智慧之光點(diǎn)燃創(chuàng )新火種？

　　環(huán)顧新一輪蓄勢待發(fā)的科技和產(chǎn)業(yè)革命，這是放眼未來(lái)的胸懷——不創(chuàng )新就要落后，創(chuàng )新慢了也要落后。

　　審視我國人才培養模式，這是深植于現實(shí)的沉思——互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)的迅猛發(fā)展使人才出現行業(yè)性數量短缺，暴露出人才培養的短板。應用型、復合型、創(chuàng )新型人才，成為產(chǎn)業(yè)轉型升級的時(shí)代召喚。

　　激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )造力，促進(jìn)賽事成果轉化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成。2015年，圍繞上述目標，首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽開(kāi)幕。3屆大賽，記錄下200余萬(wàn)學(xué)子敢闖會(huì )創(chuàng )的青春身影，涌現出翱翔系列微小衛星、杭州光珀智能科技等一大批科技含量高、市場(chǎng)潛力大、社會(huì )效益好的高質(zhì)量項目，成為我國覆蓋面最大、影響最廣的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)盛會(huì )。

　　一場(chǎng)大賽，鍛造出一支敢闖會(huì )創(chuàng )的青年生力軍。

　　從無(wú)人直升機系統、微小衛星，到Niceky自抗凝性高通量血液透析器、終極發(fā)動(dòng)機……注重學(xué)科交叉和跨行業(yè)創(chuàng )新，體現大數據、云計算、人工智能等新一輪工業(yè)革命重點(diǎn)領(lǐng)域的前沿趨勢和最新成果，一大批高精尖項目競相涌現，青年學(xué)子創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的熱情被激發(fā)點(diǎn)燃。

　　機器“眼睛”源自實(shí)驗室里的三維成像技術(shù)，定制衛星的“造星團隊”由12名教師、20多名研究生共同組成……越來(lái)越多沉睡在實(shí)驗室里的成果被喚醒，師生共創(chuàng )已成為促進(jìn)高?？蒲谐晒D化、打造中國產(chǎn)業(yè)升級驅動(dòng)力的重要手段。數據顯示，第三屆大賽的金獎項目中，師生共創(chuàng )的比例達到20%左右。

　　“當創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成為國家戰略，我們也深感青年一代責任重大?！苯承脑仆宽椖亢诵某蓡T、西安交通大學(xué)學(xué)生錢(qián)旦告訴記者，在他們團隊，有這樣一個(gè)共識，“我們創(chuàng )業(yè)不為致富發(fā)家，就是為了改變高科技涂層產(chǎn)品必須依賴(lài)進(jìn)口這個(gè)現狀，真正學(xué)以致用，發(fā)揮自身價(jià)值?！?/p>

　　撬動(dòng)一場(chǎng)深入肌理的教育改革

　　申請發(fā)明專(zhuān)利135項、獲得授權62項；近11年申請的內燃機燃燒發(fā)明專(zhuān)利統計排名國內第一、世界第九；首次在世界范圍內實(shí)現柴油機與汽油機的統一……

　　一連串硬氣的數據，讓大連理工大學(xué)的“終極發(fā)動(dòng)機項目”一舉奪得第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽總決賽的金獎。而這支團隊的核心成員，都是該校的在讀學(xué)生。

　　“除了本身的興趣外，關(guān)鍵是學(xué)校提供的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院這個(gè)平臺，把我們聚在了一起?！闭f(shuō)起成功的原因，團隊創(chuàng )始人、大連理工博士生田華直言學(xué)校教育功不可沒(méi)，為了幫助更多年輕創(chuàng )客解決盲點(diǎn)，大連理工大學(xué)搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，組織學(xué)生深入企業(yè)了解運營(yíng)模式，“課堂教育+體驗實(shí)習+創(chuàng )業(yè)實(shí)戰，讓我們的創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)真正融合了起來(lái)”。

　　創(chuàng )新型人才到底該怎么培養？創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)究竟該怎么教？

　　當培養青年創(chuàng )新生力軍的理念成為共識，現實(shí)的挑戰卻不容忽視：長(cháng)久以來(lái)，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育缺系統課程，和專(zhuān)業(yè)教育兩張皮；缺合格師資，沒(méi)有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的教師只能照本宣科；更缺育人合力，學(xué)校、企業(yè)、政府難以擰成一股繩。

　　“大賽是對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育水平和人才培養能力的大檢閱，但它不僅賽項目，更賽育人?！眳菐r說(shuō)，大賽不僅是參賽團隊創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)項目的對壘，更是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作交流的重要平臺?！跋褚话选馐帧?，撬動(dòng)高等教育內部的深刻變革?！?/p>

　　3年多來(lái)，以賽促教，一場(chǎng)深入高等教育肌理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革正在發(fā)生。

　　瞄準“系統化、有層次的課程體系匱乏”的痛點(diǎn)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系在不斷完善。在西安電子科技大學(xué)，“四進(jìn)四出”的人才培養方案實(shí)現了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的全融入、全覆蓋。該校還構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的體系化教材，引入最新的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和案例支撐，并在校園內構建了“普及實(shí)踐層、創(chuàng )新提升層、重點(diǎn)扶持層”的三層眾創(chuàng )空間。

　　向著(zhù)多樣性、個(gè)性化的教育需求發(fā)力，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式在不斷優(yōu)化。在浙江大學(xué)，已舉辦十屆的“蒲公英”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽孵化出300多支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊；以科研訓練為載體，“長(cháng)時(shí)間實(shí)習計劃”“探究性實(shí)驗”等重點(diǎn)培育創(chuàng )新精神；紫金創(chuàng )業(yè)元空間等基地建設則推進(jìn)了科研成果的轉化對接，引導性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園文化和支撐性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)戰平臺不斷完善，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的全鏈條正在形成。

　　解決以往“九龍治水、各自為政”的弊病，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育合力在不斷匯聚。在武漢大學(xué)，獨立設置的創(chuàng )業(yè)學(xué)院統籌全校創(chuàng )業(yè)教育，本科生院、研究生院負責創(chuàng )新教育與實(shí)踐，校團委與學(xué)生工作部門(mén)負責組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，就業(yè)中心、產(chǎn)業(yè)部等負責創(chuàng )業(yè)管理與服務(wù)，各部門(mén)分工協(xié)作，共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。華南理工大學(xué)等高校則匯聚行業(yè)部門(mén)、科研院所、企業(yè)優(yōu)勢資源，探索建立產(chǎn)業(yè)化學(xué)院，構筑教育、培訓、研發(fā)一體的共享性協(xié)同育人實(shí)踐平臺。

　　“近年來(lái)，教育部組織修訂了92個(gè)本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準，明確創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求；出臺高?？萍汲晒D移轉化等相關(guān)文件；每年組織近千所高校的20萬(wàn)大學(xué)生開(kāi)展國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃……”教育部高等教育司副司長(cháng)范海林表示：“可以說(shuō)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的觸角已延伸到課程、教法、實(shí)踐、教師等人才培養的各個(gè)重要環(huán)節，呈現多點(diǎn)突破、縱深發(fā)展良好態(tài)勢?！?/p>

　　激發(fā)一種為國為民的責任擔當

　　“石漠化、風(fēng)沙大、烈日懸空雨難下。七分種、三分收、苞谷洋芋度春秋?！边@句俗語(yǔ)形象地展現了云貴高原烏蒙山區氣候惡劣的自然條件?？删褪窃谶@片昔日只能長(cháng)出玉米和土豆的貧瘠土地上，卻有960畝田地變了面貌：點(diǎn)綴著(zhù)細小紫色花朵的丹參枝繁葉茂，寬枝大葉的滇重樓結著(zhù)鮮紅的果實(shí)，綠油油的旱半夏蔥蔥蘢蘢。

　　這里，是云南大學(xué)滇池學(xué)院學(xué)生趙慶早負責的“彩云本草”項目基地。作為大賽“大創(chuàng )扶貧”的重點(diǎn)項目，截至2017年年底，該項目已帶動(dòng)200余戶(hù)農戶(hù)創(chuàng )業(yè)就業(yè)、吸引40余戶(hù)農戶(hù)返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)，切實(shí)提高了農戶(hù)們的經(jīng)濟收入。

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，不是做虛無(wú)縹緲的妄想，而是要與鄉村振興戰略、精準扶貧脫貧相結合，以青春之奮斗領(lǐng)航民族之振興。從第三屆大賽開(kāi)始，組委會(huì )從參賽學(xué)生中公開(kāi)招募了百余支大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊走進(jìn)延安，組織實(shí)施“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，了解國情民情，幫助革命老區人民脫貧致富。今年，活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴大，從福建古田、江西井岡山、陜西延安、山東沂蒙山、河北西柏坡到安徽小崗村、寧夏閩寧鎮，各地各高校廣泛組織省級和校級對接活動(dòng)，累計有2238所高校的70萬(wàn)名大學(xué)生、14萬(wàn)個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目參與活動(dòng)，對接農戶(hù)24.9萬(wàn)戶(hù)、企業(yè)6109家，簽訂合作協(xié)議4200余項，產(chǎn)生經(jīng)濟效益近40億元。

　　在用腳步丈量祖國大地的征程上，大賽已經(jīng)超越了對壘、比拼，升華為一堂人生大課，激發(fā)了青年學(xué)子們?yōu)閲鵀槊竦呢熑螕敗?/p>

　　“當我參加‘紅旅’項目，在梁家河看到總書(shū)記住過(guò)的窯洞、當年帶村民一起建的沼氣池時(shí)，心底真是無(wú)比感動(dòng)和敬佩！我也想將自己的項目與村民們的需求緊密結合起來(lái)?！眮?lái)自廈門(mén)大學(xué)的新疆學(xué)生艾薩·阿尤普是“毓成優(yōu)選”項目的創(chuàng )始人。連續兩年，他們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助新疆農民賣(mài)紅棗、秦嶺深處的蜂農賣(mài)蜂蜜：“我前不久回到了新疆，又實(shí)施了一個(gè)新的‘互聯(lián)網(wǎng)+雙語(yǔ)教育’扶貧項目，希望能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)幫助南疆農村地區少數民族群眾提高漢語(yǔ)水平、法律意識和非農職業(yè)能力?！?/p>

　　西安電子科技大學(xué)的“蒜泥科技”項目則給鄉村孩子們帶去了會(huì )跳舞的機器人、3D打印機、地震探測儀等農村罕見(jiàn)的教學(xué)工具，“扶貧先扶智，我們希望用這些教育資源為鄉村孩子們播下科學(xué)夢(mèng)想的種子?！?/p>

　　趙慶早的“彩云本草”延伸項目“三棵藥一窩蜂”也在云南省祿勸縣團街鎮高家村后山村民小組掛牌啟動(dòng)，其保留原有的中藥材種植環(huán)節，發(fā)展以中藥材花粉作為養殖蜜蜂的蜜源、產(chǎn)出藥蜜的項目。200畝基地上，800多個(gè)蜂箱有序排開(kāi)，成千上萬(wàn)的蜜蜂為農戶(hù)采集出最甜美的日子。

　　歷經(jīng)3年打磨，啟幕在即的第四屆大賽已成為中國高等教育的一張亮麗名片。吳巖說(shuō)，截至目前，第四屆大賽已吸引67萬(wàn)支參賽團隊、260萬(wàn)名大學(xué)生，有北美、歐洲等地區50個(gè)國家的600個(gè)項目參加國際賽道?！拔覀儗⑥k好大賽、推動(dòng)各地各高校以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革為載體，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育有機融合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略提供強有力的人才支撐?！保ū緢笥浾?鄧暉）