為青春與夢(mèng)想擺渡

——記2011全國高校輔導員年度人物

　　編者按

　　他們很平凡，就是生活在身邊的老師、同事、朋友。他們會(huì )與你一樣刷微博，上人人，用微信，聊QQ，了解你的點(diǎn)滴細節，理解你的青春無(wú)畏。他們的名字叫輔導員。在大學(xué)生成長(cháng)最燦爛的時(shí)光里，他們是一群默默的擺渡人，為夢(mèng)想擺渡，為青春擺渡。

  4月27日，由教育部思想政治工作司指導，中國高等教育學(xué)會(huì )輔導員工作研究會(huì )、中國教育報共同主辦的“2011全國高校輔導員年度人物”頒獎典禮在江蘇大學(xué)舉行，10名輔導員作為全國近11萬(wàn)名專(zhuān)職輔導員的優(yōu)秀代表，與師生們分享輔導員崗位上的故事與感觸。

　　育人無(wú)聲

　　劉海涵，一個(gè)普通的名字，在長(cháng)春大學(xué)500名聾人學(xué)生的世界里，這個(gè)名字就是一個(gè)愛(ài)的符號。中央電視臺的演播大廳里，三名聾生在舞臺上對著(zhù)劉海涵喊出：“媽媽?zhuān)∥覑?ài)你！”無(wú)聲世界里，她曾為了能夠了解學(xué)生心理困惑、解決思想問(wèn)題而發(fā)奮學(xué)習手語(yǔ)，從手語(yǔ)中的“文盲”到與學(xué)生無(wú)障礙交流，再到被學(xué)生們喚為“媽媽”，劉海涵成為學(xué)生心目中最值得信賴(lài)的知心朋友和領(lǐng)路人。她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)和熱情，鋪就著(zhù)殘疾青年大學(xué)生的成才之路。

　　作為一名聾人學(xué)生輔導員，南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導員黃玨用“手語(yǔ)”這種獨特的方式，詮釋著(zhù)她特殊的愛(ài)的教育。能跑能跳、充滿(mǎn)青春活力的她，成了聾生眼中一位無(wú)微不至的“好媽媽”：當同學(xué)半夜生病，是“黃媽媽”帶他去醫院；當同學(xué)流連網(wǎng)吧，是“黃媽媽”去網(wǎng)吧尋找并領(lǐng)回宿舍；當同學(xué)就業(yè)遇到困難，又是“黃媽媽”聯(lián)系用人單位到學(xué)校招聘，并將聾生送到用人單位面試……她用耐心與智慧為殘疾人大學(xué)生打造出一片美好的天空。

　　在哈爾濱工業(yè)大學(xué)師生的眼中，董霖是一個(gè)特別善于發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，堅信“人人有機會(huì )成為榜樣”的輔導員。她放棄了保送攻讀碩士的機會(huì )，將心底的那份愛(ài)奉獻給學(xué)生。她堅持“精神引領(lǐng)，典型引路”的理念，推動(dòng)學(xué)院“榜樣庫”建設，截至目前已經(jīng)匯集了主題教育、科技創(chuàng )新、志愿服務(wù)、西部支教、社會(huì )實(shí)踐和自強不息等6大類(lèi)31位典型人物。擅長(cháng)培育典型的董霖也成了典型，“我想做一輩子輔導員，我堅信會(huì )因為學(xué)生，永遠都是年輕的模樣?！?/P>

　　教育的真諦是真誠而無(wú)私的愛(ài)。作為一名輔導員，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師次仁央宗始終戰斗在教學(xué)和學(xué)生管理工作第一線(xiàn)，下寢室、下班級，和同學(xué)們談心，不厭其煩地幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。學(xué)校學(xué)生基本上都來(lái)自農牧區，她毫不猶豫地從每月工資里拿出400元幫助家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生和孤兒?！皩W(xué)生無(wú)小事，也許在我們看來(lái)是一件小事，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也許是一件非常大的事情?！彼粌H走到了學(xué)生的隊伍中，更走進(jìn)了莘莘學(xué)子的心中。

　　在蒙古語(yǔ)中，“塔拉”是“草原”的意思，“烏蘇”是“溪水”的意思。內蒙古農業(yè)大學(xué)專(zhuān)職輔導員韓瑞平，放棄了北京的優(yōu)厚工作條件和生活待遇，把如水平淡的輔導員工作做得高尚而執著(zhù)。他為患有髖關(guān)節脫臼的塔娜同學(xué)墊付2萬(wàn)元手術(shù)費、發(fā)動(dòng)師生捐款12萬(wàn)元。他率先在全校范圍內建立學(xué)生電子信息管理系統、BBS論壇和短信平臺。他像對待自己的兄妹一樣愛(ài)護每一位學(xué)生，他詮釋了一名根系“塔拉”、愛(ài)如“烏蘇”的輔導員的人生價(jià)值。

　　愛(ài)如春雨

　　學(xué)生工作神圣而快樂(lè )。清華大學(xué)軟件學(xué)院55歲的輔導員彭凌建立了BBS“出水芙蓉”，她的“人人網(wǎng)”好友達到1357個(gè)，新浪微博的粉絲達1231人。在“國慶六十周年群眾游行”清華方陣的籌備中，她始終和同學(xué)們“戰斗”在一起，“我這個(gè)老太婆還沒(méi)倒下，大家就更不能倒下?！彼眢w力行培養學(xué)生的愛(ài)國情感、社會(huì )責任，鼓勵畢業(yè)生到西部、到基層建功立業(yè)。她的用心得到了學(xué)生的認可，也贏(yíng)得了一個(gè)親切的稱(chēng)呼——“PPMM（婆婆媽媽?zhuān)薄?/P>

　　“肩上有責、腹中有墨、心中有愛(ài)”，這是安慶師范學(xué)院輔導員華秀梅的職業(yè)信念。她是一個(gè)善于研究的輔導員，提出“輔導員職業(yè)等級認證”大膽設想，其課題被教育部列為2011年輔導員專(zhuān)項項目；她是一個(gè)善于工作的輔導員，在學(xué)生公寓成立了“橙子工作坊”，把以前學(xué)生到老師那里“找幫助”，變?yōu)槔蠋熑W(xué)生那里“送服務(wù)”；她是一個(gè)善于創(chuàng )新的輔導員，在新浪、中國大學(xué)生在線(xiàn)等網(wǎng)站開(kāi)通博客，單中國大學(xué)生在線(xiàn)的博客訪(fǎng)問(wèn)量已近19萬(wàn)人次。

　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的大學(xué)生思想政治工作充滿(mǎn)挑戰。作為湖南大學(xué)金融與統計學(xué)院的一名普通輔導員，王莎擁有一個(gè)特殊的“博”導身份。2007年她和學(xué)生骨干創(chuàng )建了“金大團”團隊博客，14個(gè)版塊涉及思想建設、心理輔導、就業(yè)指導等方面，倡導朋輩輔導、用身邊典型感動(dòng)、教育學(xué)生。公益是“金大團”的另一面旗幟，更多同學(xué)通過(guò)博客參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì )感恩，敢于擔當。短短4年，“金大團” 訪(fǎng)問(wèn)量突破71萬(wàn)人次，她用新媒體出色地履行了師者使命。

　　“與己為樂(lè )、與人為樂(lè )、與眾為樂(lè )”， 這是復旦大學(xué)輔導員韓秀引總結的育人三境界。她風(fēng)華正茂時(shí)，放棄人人艷羨的留學(xué)機會(huì )；學(xué)醫十年，卻最終選擇成為一名輔導員。每次課前，她都會(huì )用幾分鐘時(shí)間和學(xué)生分享一些人生哲學(xué)。她主張對不同的學(xué)生分類(lèi)指導，“為優(yōu)秀的學(xué)生打開(kāi)一扇窗，為廣大學(xué)生打下一根樁，為后進(jìn)學(xué)生墊上一塊磚?！?從“人體解剖”到“人生解惑”，韓秀引如霧海中的航標燈，做學(xué)生學(xué)習上的引導者和人生道路中的領(lǐng)路人。

　　說(shuō)暖心話(huà)，辦實(shí)在事，麻辣又新潮。天津大學(xué)“80后”輔導員柳豐林，被三個(gè)年級439名“90后”學(xué)生親切地稱(chēng)為“貓哥”。他堅持“立信育人、大愛(ài)暖心”的理念，堅持365天每天24小時(shí)待命狀態(tài)。他奉行“引人入途助力成長(cháng)”原則，親自主持“新生黨員第一課”，開(kāi)設“時(shí)政論壇”，策劃“未來(lái)封面人物”等形式靈活的教育活動(dòng)。他工作在“卓越工程師培養”改革一線(xiàn)，立足第二課堂，點(diǎn)亮學(xué)子們前進(jìn)的道路——他魁梧的身軀里藏著(zhù)一顆智慧而溫暖的心。

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