中共內蒙古自治區黨委書(shū)記 李紀恒

　　習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上的重要講話(huà)，從新時(shí)代堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義的戰略高度，全面系統深入地闡述了我國教育改革發(fā)展的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，為加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育指明了方向。講話(huà)高瞻遠矚、思想深邃，集黨的十八大以來(lái)總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述之大成，是馬克思主義基本原理與中國教育實(shí)踐相結合的重大理論成果，是指導新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻。學(xué)習貫徹全國教育大會(huì )精神，辦好內蒙古教育，必須以習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神為指導，立足邊疆民族地區實(shí)際，加快補齊教育短板，全面提高教育質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)好內蒙古教育改革發(fā)展的時(shí)代答卷。

　　一、深學(xué)篤用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育理論體系，牢牢把握教育工作的正確方向。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，習近平總書(shū)記提出一系列新理念新思想新觀(guān)點(diǎn)，引領(lǐng)和推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展取得歷史性成就。這次全國教育大會(huì )，用“九個(gè)堅持”梳理概括了黨的十八大以來(lái)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，形成了系統完整的新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育理論體系，標志著(zhù)我們黨對教育規律的認識達到了新高度。這“九個(gè)堅持”，科學(xué)回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，是習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的重要組成部分，為做好新時(shí)代教育工作提供了根本遵循和科學(xué)指南。

　　內蒙古是我國第一個(gè)省級少數民族自治區，是黨的民族區域自治制度最早付諸實(shí)施的地方。70多年來(lái)，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，內蒙古教育事業(yè)加快發(fā)展，有力促進(jìn)了人民綜合素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展，有力促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展、民族團結、社會(huì )穩定、邊疆安寧。新時(shí)代新使命，推動(dòng)教育現代化，最根本的是要在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，深入貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于內蒙古工作的一系列重要指示要求，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，準確理解把握“九個(gè)堅持”的科學(xué)內涵和精神實(shí)質(zhì)，不斷增強貫徹落實(shí)的自覺(jué)性和堅定性。要全面貫徹黨的教育方針，始終堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導權，全面落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的戰略部署，遵循教育發(fā)展規律和人才成長(cháng)規律，推動(dòng)教育同內蒙古事業(yè)發(fā)展要求相適應、同各族群眾期待相契合、同祖國北疆亮麗風(fēng)景線(xiàn)地位相匹配，全力以赴辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。習近平總書(shū)記指出，我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終生的有用人才，并從6個(gè)方面對如何培養社會(huì )主義建設者和接班人提出明確要求，指明了教育現代化的方向目標。

　　培養什么人，是教育的首要問(wèn)題，是推進(jìn)教育現代化必須把握的大是大非問(wèn)題。要堅持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，切實(shí)在堅定理想信念、厚植愛(ài)國主義情懷、加強品德修養、增長(cháng)知識見(jiàn)識、培養奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，引導和幫助學(xué)生把好人生方向，扣好人生第一?？圩?。要牢固樹(shù)立現代教育理念，突出抓好創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養，激發(fā)學(xué)生獨立思考、理性分析、善于質(zhì)疑、勇于探索的特質(zhì)，努力培養更多創(chuàng )新人才、高素質(zhì)人才。要深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強體育、美育、勞動(dòng)教育，構建德智體美勞全面培養的教育體系，采取有效措施解決學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、“小胖墩”“小眼鏡”等問(wèn)題，推動(dòng)素質(zhì)教育具體化實(shí)效化。要全面提高各級各類(lèi)教育質(zhì)量，合理配置教育資源，擴大普惠性幼兒園供給，推動(dòng)城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加大普通高中建設力度，破解入園難入園貴、鄉村弱城鎮擠、大班額、擇校熱等問(wèn)題，引導職業(yè)院校面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)高校優(yōu)化學(xué)科結構和專(zhuān)業(yè)設置，找準定位、特色發(fā)展，提升人才培養、創(chuàng )新能力和服務(wù)貢獻水平。

　　習近平總書(shū)記指出，現在教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利。要緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人要求，全力推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙，堅決扭轉教育功利化傾向，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展。要加快建立現代學(xué)校制度，深入推進(jìn)教育“管辦評”分離改革，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權，尊重教育發(fā)展規律，鼓勵學(xué)校創(chuàng )新教育理念和人才培養模式，創(chuàng )新教學(xué)方式和方法，體現因材施教，重視個(gè)性發(fā)展，使各級各類(lèi)教育更具時(shí)代特點(diǎn)、更好適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要、更有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　三、優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展民族教育，造就大批少數民族優(yōu)秀人才。習近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì )議上強調，民族地區抓團結、抓發(fā)展，都離不開(kāi)教育這個(gè)基礎性工作。這次全國教育大會(huì )上，總書(shū)記要求提升民族教育水平，加快建成平等面向每個(gè)人的教育，努力使每個(gè)人不分性別、不分城鄉、不分地域、不分貧富、不分民族都能接受良好教育?？倳?shū)記的這些重要論述，凸顯了黨中央對民族地區、民族教育的高度重視和親切關(guān)懷。

　　適應少數民族群眾對優(yōu)質(zhì)教育需要，建成結構與布局更加合理、規模與效益更加優(yōu)化、與各級各類(lèi)教育協(xié)調科學(xué)發(fā)展、具有地區特點(diǎn)和時(shí)代特色的民族教育體系，是推進(jìn)教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育的題中之義。要堅持民族因素和區域因素相結合，落實(shí)差別化區域政策，進(jìn)一步加大投入和保障力度，夯實(shí)發(fā)展基礎，縮小發(fā)展差距，不斷提升少數民族和民族地區學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )造幸福生活能力，促進(jìn)民族教育與經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展。要堅持不懈開(kāi)展中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)宣傳教育，引導各族學(xué)生牢固樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān)、宗教觀(guān)、歷史觀(guān)、文化觀(guān)，不斷增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì )主義的認同，推進(jìn)民族團結教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使“三個(gè)離不開(kāi)”思想融入血脈、見(jiàn)諸行動(dòng)，不斷夯實(shí)共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的思想基礎。要堅定不移推行國家通用語(yǔ)言文字教育，確保少數民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語(yǔ)言文字，少數民族高校畢業(yè)生能夠熟練掌握和使用國家通用語(yǔ)言文字。尊重和保障少數民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權利，健全符合實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)課程體系，加強少數民族文字教材建設，提高少數民族語(yǔ)言文字教學(xué)水平，加大雙語(yǔ)教師培養力度，為接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生升學(xué)、考試提供政策支持。

　　四、夯實(shí)教育改革發(fā)展基礎，著(zhù)力打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。習近平總書(shū)記指出，“教師是立教之本、興教之源”，強調“一個(gè)人一生遇到好老師，這是一個(gè)人的幸運；一個(gè)學(xué)校擁有好老師，這是這個(gè)學(xué)校的光榮；一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托”?？倳?shū)記的這些重要論述，深刻闡述了教師的重要地位和作用，必將吸引和激勵更多優(yōu)秀人才長(cháng)期從教、終身從教。

　　內蒙古有38萬(wàn)名教師，這是推動(dòng)我區教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育的重要力量。要把教師隊伍建設擺在更加突出位置，在全社會(huì )大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，切實(shí)提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，讓教師成為全社會(huì )最受尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。要加強教師教育體系建設，深化教師管理綜合改革，全面落實(shí)事權人權財權相統一的教師管理體制，優(yōu)化和規范中小學(xué)教師編制管理，加大師范院校和師范教育支持力度，吸引和鼓勵更多樂(lè )教、適教、善教的優(yōu)秀青年進(jìn)入師范專(zhuān)業(yè)，分類(lèi)培養培訓專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，全面提升教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。要實(shí)施中小學(xué)名教師、名校長(cháng)和高校學(xué)科帶頭人建設工程，倡導教育家辦學(xué)。要加強師德師風(fēng)建設，堅持教育者先受教育，建立健全教育、宣傳、監督、考核、獎懲長(cháng)效機制，大力選樹(shù)推廣師德典型，嚴格懲治師德失范行為，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。要加強教師隊伍建設基礎保障，將教師隊伍建設改革作為教育財政的重點(diǎn)投入領(lǐng)域予以?xún)?yōu)先保障，重點(diǎn)用于提高教師待遇保障和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，加強對教師的人文關(guān)懷，千方百計改善教師待遇、提高教師地位、維護教師權益，讓廣大教師更好擔當起神圣職責使命。