東北師范大學(xué)副校長(cháng) 韓東育

　　5月2日習近平總書(shū)記在北京大學(xué)發(fā)表重要講話(huà)，明確提出，建設政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，并強調將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準，為新時(shí)代教師隊伍建設進(jìn)一步指明了方向。師范院校作為培養教師的母機，承擔“兩代師表”共育重任，更應在貫徹總書(shū)記講話(huà)精神，建設高素質(zhì)教師隊伍工作上，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。下面結合我校工作，談三點(diǎn)感受。

　　一是“樹(shù)高線(xiàn)”，讓教育者先受教育。學(xué)校堅持將師德師風(fēng)建設貫穿于教師引進(jìn)、培養與考核全過(guò)程。在引進(jìn)環(huán)節，將師德師風(fēng)表現作為選人用人的“第一標準”，細致做好實(shí)地調研與檔案審查，加強對教師思想政治狀況的考察；在培養環(huán)節，建立新教師入職宣誓、在職教師重溫教師誓詞、老教師榮休制度，將職業(yè)道德和使命意識教育融入教師職業(yè)生涯全過(guò)程；在評價(jià)環(huán)節，貫徹院校兩級責任制，推行師德考察負面清單制度，將師德作為考核晉升重中之重，嚴格執行 “一票否決”制；在全校開(kāi)展師德師風(fēng)典型人物的選樹(shù)和宣傳，掀起“學(xué)先進(jìn)典型，做四有好老師”的熱潮，涌現出了以鄭德榮同志為代表的優(yōu)秀教師。日前，中共吉林省委做出全省各級黨組織和廣大黨員干部向鄭德榮同志學(xué)習的決定，提出要使鄭德榮同志先進(jìn)事跡和黃大年同志先進(jìn)事跡一樣成為教育全省黨員干部的生動(dòng)教材。

　　二是“放長(cháng)線(xiàn)”，讓發(fā)展者特色發(fā)展。學(xué)校按照“分類(lèi)評價(jià)、特色發(fā)展”的思路，創(chuàng )新評聘考核機制，打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。以學(xué)科和崗位為導向，構建“五類(lèi)三型”的分類(lèi)考核評價(jià)體系，對教師進(jìn)行分類(lèi)指導、分類(lèi)管理、分類(lèi)評價(jià)，差別化提升履職能力，培養特色教師，打造專(zhuān)業(yè)隊伍。實(shí)行學(xué)術(shù)代表作同行專(zhuān)家評議制度，構建質(zhì)量導向、突出實(shí)績(jì)、客觀(guān)公正的人才評價(jià)體系。以構建“雙軌制”教師隊伍建設長(cháng)效機制為理念，對新聘教師實(shí)行師資博士后制度，為教師提供成長(cháng)支持，發(fā)掘潛力，促進(jìn)教師長(cháng)遠發(fā)展。對高層次人才適度延長(cháng)評價(jià)周期，鼓勵孕育重大成果，穩定高層次人才隊伍。

　　三是“抓主線(xiàn)”，讓從教者有獲得感。教師是立德樹(shù)人的主體，課堂教學(xué)是立德樹(shù)人的主渠道。學(xué)校提出并踐行“創(chuàng )造的教育”理念，轉變教師教育理念和教學(xué)方式，不斷激發(fā)教師熱愛(ài)教學(xué)、重視教學(xué)、參與教學(xué)的熱情。整合教師教育學(xué)科力量，成立教師教育研究院，將改革教學(xué)模式作為重要課題，力爭在高水平師資培養方面有新突破。建立科教一體化的教師共同體，保證一流的師資配置到教學(xué)中，一流的科研成果轉化為教學(xué)內容，將教學(xué)作為教師晉升評價(jià)的重要指標。設立教學(xué)崗教授，為教學(xué)型教師職業(yè)發(fā)展提供路徑。加大教學(xué)獎勵力度，為教學(xué)成績(jì)卓越的教師最高獎勵20萬(wàn)元。

　　今后，我們將深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記在北京大學(xué)的重要講話(huà)精神，持續探索，改革創(chuàng )新，為建設高素質(zhì)教師隊伍、扎根中國大地建設世界一流師范大學(xué)而繼續努力奮斗！