華東師范大學(xué)

　　面對2020年嚴峻的就業(yè)形勢，華東師范大學(xué)秉持“就業(yè)工作全員化，就業(yè)服務(wù)全覆蓋，生涯指導全階段”的“三全”工作理念，以鍛造“樂(lè )教、適教、善教”的未來(lái)教師領(lǐng)跑者為目標，結合師范生的就業(yè)政策與特點(diǎn)，充分挖掘校內外資源，創(chuàng )新線(xiàn)上線(xiàn)下工作方式，提供專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)活動(dòng)、實(shí)時(shí)化的就業(yè)信息、常態(tài)化的就業(yè)通報、雙向化的就業(yè)推薦、個(gè)性化的就業(yè)咨詢(xún)以及全程化的就業(yè)跟蹤，助力未來(lái)教師生涯發(fā)展。截止2020年年底，我校2020屆師范畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)99%，超過(guò)85%的師范畢業(yè)生在各省、自治區及直轄市的重點(diǎn)中學(xué)任教，近75%的師范畢業(yè)生在中西部省份就業(yè)。在全國各地教育一線(xiàn)涌現出一批積極抗疫、求職成功的畢業(yè)生就業(yè)典型，并得到人民日報、新華社、澎湃新聞等主流媒體的廣泛報道。

　　一、全員化共協(xié)同，健全就業(yè)工作保障機制

　　為保障2020屆師范畢業(yè)生在充分就業(yè)的基礎上實(shí)現更高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校積極凝聚各方育人資源，千方百計推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。一是堅決落實(shí)“一把手工程”，構建全員協(xié)同工作機制。學(xué)校領(lǐng)導積極調研“未來(lái)教師”就業(yè)工作，通過(guò)就業(yè)專(zhuān)題會(huì )、師生座談會(huì )、走訪(fǎng)院系等舉措對就業(yè)工作進(jìn)行專(zhuān)項督查，各級負責人做好協(xié)同配合工作。二是積極拓寬育人隊伍，充實(shí)全員推進(jìn)組織架構。組建以校外基礎教育導師、專(zhuān)業(yè)教師、輔導員、兼職班主任為支撐的全員“就業(yè)導師”團隊，聚焦師范生涯發(fā)展及求職就業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題、遭遇的瓶頸，提供精準化、個(gè)性化的就業(yè)指導。三是激活學(xué)生成長(cháng)力量，搭建師生同力工作架構。通過(guò)建立以“就業(yè)導師”團隊為主體，各省就業(yè)學(xué)生小組長(cháng)與就業(yè)助理為兩翼的工作架構，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)展朋輩指導，有效助力就業(yè)工作的有序開(kāi)展。在發(fā)揮朋輩傳幫帶作用的同時(shí)，在學(xué)校創(chuàng )設了良好的就業(yè)氛圍。

　　二、全面化廣覆蓋，提供就業(yè)選擇精準服務(wù)

　　以就業(yè)服務(wù)工作全面化、有效化、精準化為目標，在就業(yè)服務(wù)過(guò)程中開(kāi)展“立體作戰”，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)及就業(yè)觀(guān)。一是在“面”上橫向覆蓋全體學(xué)生，做好就業(yè)指導。針對師范生就業(yè)特點(diǎn)，圍繞就業(yè)政策、就業(yè)定位、就業(yè)技巧等主題，學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心面向全體畢業(yè)生開(kāi)展指導活動(dòng)。同時(shí)為減少疫情對求職就業(yè)的不利影響，建設“就業(yè)直播間”，堅持云端服務(wù)不斷線(xiàn)。全校全年線(xiàn)上線(xiàn)下舉辦面向“未來(lái)教師”就業(yè)活動(dòng)超過(guò)200場(chǎng)，覆蓋10000余人次。二是在“線(xiàn)”上縱向打通層級壁壘，做好就業(yè)服務(wù)。孟憲承書(shū)院等師范生培養單位基于師范生就業(yè)工作“因省而異”的特殊性，進(jìn)一步完善“專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)活動(dòng)”。以生源地為單位選拔優(yōu)秀學(xué)生成立跨年級就業(yè)小組，并依托小組開(kāi)展就業(yè)意向排摸調研和就業(yè)資訊發(fā)布，提升針對省份就業(yè)服務(wù)的有效性。三是在“點(diǎn)”上精準對接個(gè)別學(xué)生，做好就業(yè)幫扶。學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心全年不間斷開(kāi)展“個(gè)性化就業(yè)咨詢(xún)”進(jìn)行一對一就業(yè)幫扶。同時(shí)，中心與學(xué)院落實(shí)“一人一策”臺賬，有針對性的在畢業(yè)生與用人單位之間做到“精準就業(yè)推薦”。

　　三、全過(guò)程各階段，關(guān)注未來(lái)教師生涯發(fā)展

　　根據師范生的成長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)校始終以師范生生涯發(fā)展能力提升為本位進(jìn)行全過(guò)程跟蹤、分階段幫扶，將就業(yè)指導與生涯發(fā)展貫穿于師范生成長(cháng)的全時(shí)空、各階段。一是針對師范生在不同發(fā)展階段的需求，注重生涯教育的廣度。面向低年級，通過(guò)開(kāi)展師范生生涯規劃營(yíng)、生涯訓練營(yíng)和生涯體驗營(yíng)等，聚焦師范生的生涯啟航；面向中高年級，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)技能大賽、求職模擬大賽和教師素養提升計劃等，聚焦師范生的生涯探索和生涯決策；面向畢業(yè)年級，通過(guò)關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)求職動(dòng)態(tài)、掌握簽約情況，聚焦師范生的生涯行動(dòng)。二是針對師范生的不同需求類(lèi)型，注重生涯教育的深度。形成由校外生涯探索、校內生涯體驗、日常生涯輔導三大模塊構成的生涯教育體系。校外生涯探索側重于走進(jìn)中學(xué)課堂、求職熱身及職場(chǎng)初體驗等；校內生涯體驗主要依托名師工作坊、校長(cháng)面對面、求職模擬面試等；日常生涯輔導則是開(kāi)展個(gè)人職業(yè)咨詢(xún)及團體輔導等。三是針對不同的時(shí)間節點(diǎn)，注重生涯教育的溫度。借助每年的開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季、主題教育季，通過(guò)“開(kāi)學(xué)第一課”、“畢業(yè)一課”、畢業(yè)家話(huà)等，對師范生進(jìn)行生涯教育。同時(shí)，聚焦師范生就業(yè)競爭力培養，面向往屆畢業(yè)生開(kāi)展師范生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調研，掌握師范生群體特點(diǎn)，建立起畢業(yè)生長(cháng)效反饋機制，全過(guò)程支撐師范生的生涯發(fā)展。