河南機電職業(yè)學(xué)院

　　河南機電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校始建于1953年，下設24個(gè)二級學(xué)院，開(kāi)設61個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)?，F有全日制在校生2.3萬(wàn)余人。2020年12月，學(xué)校作為唯一一所職業(yè)院校在全國就業(yè)創(chuàng )業(yè)電視電話(huà)會(huì )議上做交流發(fā)言。

　　學(xué)校與宇通、富士康、好想你、世邦科技等百余家知名企業(yè)深度合作，共建線(xiàn)場(chǎng)課堂30個(gè)，探索出符合類(lèi)型教育特點(diǎn)的職業(yè)教育“線(xiàn)場(chǎng)模式”。通過(guò)“企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)資源轉化為教育教學(xué)資源、教育教學(xué)資源轉化為企業(yè)人力資源、企業(yè)人力資源轉化為生產(chǎn)資源”的“三大轉變”，把人才培養與就業(yè)創(chuàng )業(yè)無(wú)縫對接，實(shí)現了“入學(xué)即入職、學(xué)習即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”。

　　入學(xué)即入職。學(xué)校立足合作企業(yè)需求，校企共同制定人才培養方案，學(xué)生一入學(xué)就明確了職業(yè)生涯規劃和就業(yè)方向。一是提前選好企業(yè)。按照專(zhuān)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教學(xué)過(guò)程對接生產(chǎn)過(guò)程的原則，以教育情懷深、技術(shù)含量高、綜合實(shí)力強為優(yōu)先順序，遴選合作企業(yè)。目前，與學(xué)校合作的企業(yè)達到156家。二是把企業(yè)資源轉化為教學(xué)資源?；诋a(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，學(xué)?，F有專(zhuān)業(yè)均與企業(yè)合辦共建；基于“產(chǎn)業(yè)+專(zhuān)業(yè)”建立了5所產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院；基于“產(chǎn)業(yè)+專(zhuān)業(yè)+研究院”打造了11個(gè)眾創(chuàng )空間。學(xué)校大多數專(zhuān)業(yè)都形成了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )”校企命運共同體。三是把教學(xué)資源轉化為人力資源。淡化專(zhuān)業(yè)界限，按照企業(yè)人力資源需求，形成以職業(yè)能力為導向的人才培養體系；增大實(shí)踐教學(xué)比例，其內容來(lái)自企業(yè)的崗位、技術(shù)、工藝和專(zhuān)利；用企業(yè)真實(shí)績(jì)效考核學(xué)生，把作業(yè)變作品、作品變產(chǎn)品、產(chǎn)品變商品，績(jì)效變學(xué)分。

　　學(xué)習即上崗。采取“線(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”形式，把學(xué)校建在了產(chǎn)業(yè)園，把專(zhuān)業(yè)辦在了生產(chǎn)線(xiàn)上。一是構建線(xiàn)場(chǎng)課堂?；谂囵B培訓一體化的人才培養體系，在企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)功能上疊加教學(xué)功能，構建了“道場(chǎng)”“靶場(chǎng)”“戰場(chǎng)”，既功能完備又高度融合的線(xiàn)場(chǎng)課堂。二是開(kāi)發(fā)線(xiàn)場(chǎng)課程?；诰€(xiàn)場(chǎng)課堂構建了滿(mǎn)足三場(chǎng)需要的全科、專(zhuān)科、專(zhuān)長(cháng)模塊相互銜接的線(xiàn)場(chǎng)課程體系。目前，學(xué)校與鄭州宇通、鄭州富士康、鄭州格力、鄭州好想你等上百家企業(yè)開(kāi)發(fā)了28000學(xué)時(shí)1500學(xué)分500門(mén)行動(dòng)導向任務(wù)式課程。三是實(shí)施線(xiàn)場(chǎng)學(xué)分。學(xué)生在2.5—5年內，修完包含全科、專(zhuān)科、專(zhuān)長(cháng)模塊在內的，共130學(xué)分課程，其中至少2年時(shí)間、90學(xué)分必須在企業(yè)完成。四是搭建線(xiàn)場(chǎng)平臺?；诰€(xiàn)場(chǎng)學(xué)習的需要，開(kāi)發(fā)集課程、培訓、培養于一體的線(xiàn)場(chǎng)平臺，構建一生一課表、一生一學(xué)習空間、一生一學(xué)習導航、一企一學(xué)校的線(xiàn)場(chǎng)導航體系。

　　畢業(yè)即就業(yè)。通過(guò)“線(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，打通了學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的最后一公里。一是穩就業(yè)。挖掘企業(yè)需求，借助合作企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢，常年保持約3萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。疫情期間，超過(guò)4000名機電學(xué)子奔赴鄭州宇通、富士康等省內外企業(yè)，助力企業(yè)復工復產(chǎn)，實(shí)現了企業(yè)人力資源轉化為生產(chǎn)資源。二是就好業(yè)。自主研發(fā)“就業(yè)信息服務(wù)系統”，收集數以萬(wàn)計的就業(yè)信息，與畢業(yè)生就業(yè)意向精準匹配，為每位畢業(yè)生至少提供5次選擇機會(huì )。三是爭創(chuàng )業(yè)。學(xué)生跟著(zhù)企業(yè)家創(chuàng )業(yè)，利用企業(yè)真實(shí)項目創(chuàng )業(yè)，采用學(xué)徒制、工作室制、合伙人制、獨立創(chuàng )辦公司、駐廠(chǎng)包線(xiàn)產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)等形式創(chuàng )業(yè)。2020年創(chuàng )業(yè)學(xué)生達到411人。

　　截止2020年，學(xué)校已累計為合作企業(yè)培養人才萬(wàn)余人，他們絕大部分已成長(cháng)為基層骨干、企業(yè)技術(shù)能手，助力合作企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，得到各級企業(yè)廣泛稱(chēng)贊。學(xué)?！叭础钡湫妥龇?，實(shí)現了育人就業(yè)無(wú)縫銜接，得到了中央電視臺、人民日報、中國教育報等新聞媒體的多次報道。