習近平總書(shū)記指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

　　好奇心是人的天性，驅動(dòng)著(zhù)人類(lèi)去觀(guān)察世界、認識世界、改變世界。生活中處處蘊藏著(zhù)科學(xué)，對科學(xué)興趣的引導和培養要從娃娃抓起。今年5月，《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》印發(fā)，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展?？茖W(xué)教育作為立德樹(shù)人工作的重要組成部分，日益成為提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設創(chuàng )新型國家的基礎。

　　深化科學(xué)教育，應著(zhù)眼于培養身心健康的孩子?？茖W(xué)教育重在實(shí)踐、激發(fā)興趣。通過(guò)參加科學(xué)實(shí)踐，讓孩子動(dòng)起來(lái)，走更多的路、接觸更多的事物，才能達到啟迪智慧、愉悅身心、強身健體的目的。在興趣的驅動(dòng)下主動(dòng)獲取知識，激發(fā)孩子學(xué)習的內生動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有助于孩子保持整體的身心健康、全面發(fā)展。

　　深化科學(xué)教育，應著(zhù)手于培養能力素質(zhì)強的孩子?？茖W(xué)教育注重理論學(xué)習與實(shí)踐能力的結合，常常通過(guò)啟發(fā)式、探究式、實(shí)操性方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養其創(chuàng )新思維。這對于改變以往重知識輕實(shí)踐、重課堂輕實(shí)驗的學(xué)習模式，提高學(xué)生學(xué)習效率和學(xué)習效果，有重要意義。進(jìn)一步加強科學(xué)教育，就要以學(xué)生為本、因材施教，注重拔尖創(chuàng )新人才的發(fā)現、培養并建立長(cháng)效機制，練就孩子致力科學(xué)研究的過(guò)硬本領(lǐng)。

　　深化科學(xué)教育，應著(zhù)力于培養有責任擔當的孩子。擔責任、始成長(cháng)，盡責任、方進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習感受科學(xué)家精神、體驗科技進(jìn)步的震撼，孩子們的家國情懷和民族自尊心、自豪感會(huì )不斷增強，從而更充分地了解國情社情民情，樹(shù)立“科技創(chuàng )新、強國有我”的志向。有了責任擔當的意識，孩子們才能當下勇當小科學(xué)家，未來(lái)爭當大科學(xué)家，為實(shí)現我國高水平科技自立自強作貢獻。

　　道阻且長(cháng)，行則將至。加強中小學(xué)生科學(xué)教育是一場(chǎng)全員行動(dòng)，需要全社會(huì )共同努力，提升思想認識、更新育人觀(guān)念、凈化社會(huì )環(huán)境。當一個(gè)個(gè)小“科學(xué)夢(mèng)”開(kāi)花結果，中華民族偉大復興的中國夢(mèng)也將早日實(shí)現。（歐陽(yáng)自遠，作者為中國月球探測工程首任首席科學(xué)家、中國科學(xué)院院士，本報記者丁雅誦整理）