教育部黨組成員、副部長(cháng) 王嘉毅

　　深入推進(jìn)黨的創(chuàng )新理論進(jìn)教材，是構建中國特色高質(zhì)量教材體系的重大原則，是教材工作必須完成好的重要政治任務(wù)。教育部堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，把教材建設作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要環(huán)節，不斷深化對做好這項工作的規律性認識和實(shí)踐探索，確保黨的二十大精神進(jìn)教材落到實(shí)處、取得實(shí)效。

　　堅持正確方向，用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人。教材建設是鑄魂育人的重要依托，是事關(guān)未來(lái)的戰略工程、基礎工程。習近平總書(shū)記強調，要“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人、建設教育強國作出新的更大貢獻”。深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記的重要指示要求，教材建設必須始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人。近年來(lái)，國家教材委員會(huì )印發(fā)《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)課程教材指南》，推進(jìn)中小學(xué)三科統編教材、“馬工程”重點(diǎn)教材建設使用，編寫(xiě)出版《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)生讀本》《習近平總書(shū)記教育重要論述講義》。黨的二十大召開(kāi)后，全面啟動(dòng)各學(xué)段各學(xué)科教材修訂工作。其中最重要的是，在教材中全面系統體現習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文統編教材中還專(zhuān)門(mén)選入了習近平總書(shū)記《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì )上的講話(huà)》作為課文?！读暯叫聲r(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論》教材于今年投入使用。通過(guò)這些舉措，及時(shí)把馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果體現到大中小學(xué)人才培養中，教育引導廣大學(xué)生打好人生底色、賡續紅色基因，堅定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。

　　堅持全局站位，緊密對接國家重大發(fā)展戰略需求。教材建設體現黨和國家意志，擔負著(zhù)服務(wù)國家重大發(fā)展戰略的重要使命。黨的二十大對全面建設社會(huì )主義現代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復興進(jìn)行了戰略謀劃，為新時(shí)代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標指明了前進(jìn)方向、確立了行動(dòng)指南，突出強調要充分發(fā)揮教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐作用，并明確提出“加強教材建設和管理”。教材工作必須站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局、聚焦國家發(fā)展戰略來(lái)系統謀劃，為開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢提供基礎支撐。要著(zhù)力提升中小學(xué)科學(xué)類(lèi)教材質(zhì)量，既夯實(shí)學(xué)生的知識基礎，又激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養其探索性、創(chuàng )新性思維品質(zhì)。要建設一批校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)、產(chǎn)教特征明顯、體現協(xié)同育人、彰顯類(lèi)型特色的現代職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材，更好滿(mǎn)足戰略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、現代農業(yè)人才培養需求。要聚焦拔尖創(chuàng )新人才自主培養、解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題，圍繞基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科等關(guān)鍵領(lǐng)域，集中打造一批高質(zhì)量的高等教育核心課程教材。

　　堅持自信自立，加快推進(jìn)中國自主知識體系構建。教材體系是構建中國特色哲學(xué)社會(huì )科學(xué)的有機組成部分和重要載體。習近平總書(shū)記指出：“加快構建中國特色哲學(xué)社會(huì )科學(xué)，歸根結底是建構中國自主的知識體系?！苯滩慕ㄔO要注重體現新時(shí)代中國特色社會(huì )主義的偉大實(shí)踐、成功經(jīng)驗和理論成果，為提出能夠體現中國立場(chǎng)、中國智慧、中國價(jià)值的理念、主張、方案，加快推進(jìn)中國自主知識體系構建作出貢獻。要統籌推進(jìn)學(xué)科體系和教材體系建設，加快推進(jìn)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)理論創(chuàng )新，努力打造適應新時(shí)代新要求、體現中國特色的高水平原創(chuàng )性教材，用中國理論解讀中國實(shí)踐、用中國話(huà)語(yǔ)闡述中國發(fā)展，生動(dòng)講好中國故事，促進(jìn)學(xué)生扎根中國現實(shí)來(lái)認識和回答中國問(wèn)題。

　　堅持守正創(chuàng )新，實(shí)現黨的二十大精神向教材有機轉化。教材建設有很強的政治性，也有很強的專(zhuān)業(yè)性，要注重以文化人、以文育人，追求春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的效果。習近平總書(shū)記強調的“澆花澆根，育人育心”，深刻闡明了這個(gè)道理，揭示了教材建設的基本規律。深入推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材，要在準確把握其精神實(shí)質(zhì)的前提下，實(shí)現理論體系向教材體系轉化。一是注重全面準確進(jìn)。要原原本本、逐字逐句學(xué)習黨的二十大報告和黨章，學(xué)習習近平總書(shū)記在黨的二十屆一中全會(huì )上的重要講話(huà)精神，深入理解內涵，精準把握外延，確保黨的二十大精神進(jìn)教材不缺項、不走樣。二是注重系統深入進(jìn)。一體設計、統籌推進(jìn)全學(xué)科全學(xué)段教材修訂，既要發(fā)揮思政課教材的關(guān)鍵作用，整體集中反映；又要使其他學(xué)科教材結合自身特點(diǎn)，體現相關(guān)內容；同時(shí)要系統安排大中小學(xué)教材內容，依據不同學(xué)段學(xué)生認知規律，貫通設計學(xué)習目標，實(shí)現教材內容的循序漸進(jìn)、螺旋上升。三是注重鮮活生動(dòng)進(jìn)。教材要貼近學(xué)生思想、學(xué)習和生活實(shí)際，優(yōu)化內容呈現，通過(guò)調換選文、優(yōu)化欄目、改進(jìn)習題設計等方式，做到講道理與講故事相結合、抽象概念與生動(dòng)案例相結合、顯性表述與隱性滲透相結合，充分反映新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，充分反映中國共產(chǎn)黨治國理政的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和深度思考，在潛移默化中實(shí)現培根鑄魂、啟智潤心。

　　堅持效果導向，推動(dòng)教材鑄魂育人開(kāi)創(chuàng )新局面。深入推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材，完成教材修訂只是第一步。我們要深入研究教給誰(shuí)、怎么教的問(wèn)題，真正做到讓學(xué)生入腦入心，做好新教材投入使用后的后半篇文章。一要抓住教師這個(gè)關(guān)鍵?！坝宋鹨?，必先自信”，教育者需先受教育。要提高教師隊伍的理論素養，推動(dòng)教師率先學(xué)深悟透原文原著(zhù)原理，熟練掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，切實(shí)增強講好黨的創(chuàng )新理論的看家本領(lǐng)。二要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。變革教與學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究，讓課堂充滿(mǎn)真誠的對話(huà)、切身的感悟、理性的思辨，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)、融入學(xué)。三要發(fā)揮評價(jià)的引導作用。以檢驗育人效果為目標，豐富創(chuàng )新評價(jià)手段，鼓勵廣大教師注重過(guò)程性評價(jià)、實(shí)踐性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，引導學(xué)生做到學(xué)思用貫通、知信行統一，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”，成長(cháng)為堪當民族復興大任的時(shí)代新人。（本文刊發(fā)于《人民日報》2023年10月09日第14版）