2019年是中華人民共和國成立70 周年，是全面建成小康社會(huì )、實(shí)現第一個(gè)百年奮斗目標的關(guān)鍵之年。在黨中央、國務(wù)院堅強領(lǐng)導下，教育系統堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，深入貫徹全國教育大會(huì )精神，堅持穩中求進(jìn)工作總基調，按照高質(zhì)量發(fā)展根本要求，深化各項教育改革，加快推進(jìn)教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿(mǎn)意的教育，各級各類(lèi)教育事業(yè)取得新進(jìn)展。

　　一、教育事業(yè)總體進(jìn)展¹

　　全國共有各級各類(lèi)學(xué)校²53.0萬(wàn)所，比上年增加1.1萬(wàn)所。全國各級各類(lèi)學(xué)歷教育在校生2.82億人，比上年增加660.6萬(wàn)人，增長(cháng)2.4%；全國各級各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)任教師1732.0萬(wàn)人，比上年增加59.2萬(wàn)人，增長(cháng)3.5%。

　　全國各級各類(lèi)學(xué)校共擁有校舍建筑面積³37.4億平方米，比上年增加1.6億平方米，增長(cháng)4.6%。全國各級各類(lèi)學(xué)校教學(xué)、科研儀器設備資產(chǎn)總值為11211.1億元，比上年增加992.9億元，增長(cháng)9.7%。

　　二、義務(wù)教育

　　適應新型城鎮化發(fā)展需要，各級政府貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》要求，不斷加強城鎮教育資源配置，擴大城鎮學(xué)校學(xué)位供給，縮小縣域內城鄉教育差距，義務(wù)教育階段城市學(xué)校數和在校生規模得到較快增長(cháng)。

　?。ㄒ唬┝x務(wù)教育規模

　　2019年，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校21.3萬(wàn)所，比上年減少1230所；義務(wù)教育階段共招生3507.9萬(wàn)人，比上年增加38.0萬(wàn)人，增長(cháng)1.1%；在校生1.54億人，比上年增加396.5萬(wàn)人，增長(cháng)2.6%。

　　小學(xué)階段招生、在校生人數繼續增長(cháng)，城市小學(xué)增長(cháng)較快。2019年，全國共有普通小學(xué)16.0萬(wàn)所，比上年減少1663所；其中，城市小學(xué)增加650所，農村小學(xué)減少2313所。全國小學(xué)招生1869.0萬(wàn)人，比上年增加1.7萬(wàn)人，增長(cháng)0.1%；其中，城市小學(xué)招生745.3萬(wàn)人，同比增長(cháng)4.5%，農村小學(xué)招生同比下降2.6%。全國普通小學(xué)在校生規模10561.2萬(wàn)人，比上年增加222.0萬(wàn)人，增長(cháng)2.2%；其中，城市小學(xué)在校生3964.1萬(wàn)人，同比增長(cháng)6.5%，農村小學(xué)在校生同比下降0.3%。

　　初中階段招生、在校生規模持續增長(cháng)，城市初中增長(cháng)較快。2019年，全國共有初中階段學(xué)校5.2萬(wàn)所，比上年增加433所；其中，城市初中增加569所，農村初中減少136所。全國初中招生1638.9萬(wàn)人，比上年增加36.3萬(wàn)人，增長(cháng)2.3%；其中，城市初中招生624.0萬(wàn)人，比上年增長(cháng)7.3%，農村初中招生同比下降0.6%。初中在校生4827.1萬(wàn)人，比上年增加174.6萬(wàn)人，增長(cháng)3.8%；其中，城市初中在校生1806.8萬(wàn)人，比上年增長(cháng)6.8%，農村初中在校生比上年增長(cháng)2.0%。

　　受在校生規模增長(cháng)影響，每十萬(wàn)人口中小學(xué)在校生人數比上年增加131人，為7569人；每十萬(wàn)人口中初中在校生人數比上年增加112人，為3459人。

　?。ǘ┝x務(wù)教育普及與鞏固水平

　　義務(wù)教育普及水平繼續保持高位，正在向優(yōu)質(zhì)均衡階段邁進(jìn)。2019年，全國小學(xué)凈入學(xué)率為99.94%，初中毛入學(xué)率為102.6%，已相當于世界高收入國家平均水平。

　　全國小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率為99.5%，初中畢業(yè)生升學(xué)率為94.5%。教育部進(jìn)一步完善綜合控輟保學(xué)機制，健全輟學(xué)高發(fā)區重點(diǎn)監測制度，九年義務(wù)教育鞏固率比上年提高0.6個(gè)百分點(diǎn)，為94.8%。

　?。ㄈ┻M(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

　　各級政府著(zhù)力落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育政策，全國義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女規模較為平穩，近八成在公辦學(xué)校就讀。

　　2019年，全國義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女⁴1427.0萬(wàn)人，比上年增加2.9萬(wàn)人，略增0.2%，占在校生總人數的比例為9.3%，比上年略減0.2個(gè)百分點(diǎn)；其中，在公辦學(xué)校就讀的比例為79.4%，與上年持平。

　　分學(xué)段看，在小學(xué)就讀的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女1042.0萬(wàn)人，比上年減少6.4萬(wàn)人，其中，在公辦學(xué)校就讀的占78.9%；在初中就讀的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女384.9萬(wàn)人，比上年增加9.3萬(wàn)人，其中，在公辦學(xué)校就讀的占80.8%。

　　從區域分布看，在東部地區就讀的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為828.8萬(wàn)人，占全國總數的58.1%。從來(lái)源看，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女以省內流動(dòng)為主，省內其他縣遷入比例為57.1%。

　?。ㄋ模┝x務(wù)教育教師隊伍

　　2019年，義務(wù)教育階段專(zhuān)任教師1001.6萬(wàn)人，比上年增加28.6萬(wàn)人，增長(cháng)2.9%；其中，小學(xué)階段專(zhuān)任教師626.9萬(wàn)人，比上年增加17.7萬(wàn)人，增長(cháng)2.9%，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率（高中及以上學(xué)歷）為99.97%，生師比為16.9∶1；初中階段專(zhuān)任教師374.7萬(wàn)人，比上年增加10.8萬(wàn)人，增長(cháng)3.0%，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率（大專(zhuān)及以上學(xué)歷）為99.88%，生師比為12.9∶1。

　　義務(wù)教育階段高于規定學(xué)歷教師比例繼續提升，農村學(xué)校提升幅度快于城市，城鄉差距進(jìn)一步縮小。2019年，全國小學(xué)階段專(zhuān)科及以上學(xué)歷教師比例為97.3%，比上年提高0.8個(gè)百分點(diǎn)；其中，城市小學(xué)為99.1%，農村小學(xué)為96.3%，城鄉差距為2.8個(gè)百分點(diǎn)，比上年縮小0.7個(gè)百分點(diǎn)。

　　全國初中階段本科及以上學(xué)歷教師比例達到87.4%，比上年提高1.1個(gè)百分點(diǎn)；其中，城市初中為93.1%，農村初中為84.0%，城鄉相差9.1個(gè)百分點(diǎn)，比上年縮小0.5個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ㄎ澹┝x務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件

　　義務(wù)教育階段學(xué)校校均規模繼續擴大，平均班額相對穩定。2019年，小學(xué)校均規模為659人，比上年增加20人；初中校均規模為921人，比上年增加26人。小學(xué)平均班額為38人，初中為46人，均與上年持平；普通高中為50人，比上年減少1人。

　　小學(xué)大班額（56人及以上）10.9萬(wàn)個(gè)，比上年減少7.0萬(wàn)個(gè)，大班額比例為3.9%，比上年下降2.6個(gè)百分點(diǎn)；初中大班額4.5萬(wàn)個(gè)，比上年減少4.1萬(wàn)個(gè)，大班額比例為4.3%，比上年下降4.3個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)和初中超大班額比例已經(jīng)降到0.5%以下，分別為0.2%和0.3%。

　　義務(wù)教育階段教學(xué)儀器設備配置水平進(jìn)一步提升，城鄉差距依然較大。全國小學(xué)生均教學(xué)儀器設備值為1672元，比上年增加115元，增長(cháng)7.4%，農村小學(xué)為1511元，相當于城市小學(xué)的77.8%，比上年提高2.0個(gè)百分點(diǎn)。全國初中生均教學(xué)儀器設備值為2625元，比上年增加173元，增長(cháng)7.0%，農村初中為2354元，相當于城市初中的76.4%，比上年提高0.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　義務(wù)教育階段信息化基礎條件改善明顯，信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合逐步加強。2019年，每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機臺數，小學(xué)由上年的11.1臺增加到11.4臺，初中由上年的15.2臺增加到15.5臺。

　　義務(wù)教育階段建立校園網(wǎng)學(xué)校比例繼續提高，城鄉差距依然較大。小學(xué)建立校園網(wǎng)學(xué)校比例為68.7%，比上年提高1.2個(gè)百分點(diǎn)；初中為77.2%，與上年基本持平。農村小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例分別為65.7%和74.2%，分別比城市學(xué)校低17.3個(gè)和11.5個(gè)百分點(diǎn)，城鄉差距依然較大。

　　三、學(xué)前教育與特殊教育

　?。ㄒ唬W(xué)前教育

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確提出了學(xué)前教育的普及和普惠目標，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開(kāi)展城鎮小區配套幼兒園治理工作的通知》，聚焦城鎮小區配套幼兒園的治理，著(zhù)力構建以普惠性資源為主體的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

　　2019年，全國共有幼兒園28.1萬(wàn)所，比上年增加1.4萬(wàn)所，增長(cháng)5.4%。其中，普惠性幼兒園20.3萬(wàn)所，比上年增加2.0萬(wàn)所，增長(cháng)10.9%，普惠性幼兒園占全國幼兒園的比例為72.1%，比上年提高3.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　全國共有新入園幼兒1688.2萬(wàn)人，在園幼兒4713.9萬(wàn)人，比上年增加57.5萬(wàn)人，增長(cháng)1.2%。其中，普惠性幼兒園在園幼兒3583.0萬(wàn)人，比上年增加180.7萬(wàn)人，增長(cháng)5.3%，占全國在園幼兒的比例為76.0%，比上年提高2.9個(gè)百分點(diǎn)，離2020年80%目標還有4個(gè)百分點(diǎn)。農村普惠性幼兒園覆蓋率高于城市，為79.6%，比城市高9.0個(gè)百分點(diǎn)。

　　2019年，全國學(xué)前教育毛入學(xué)率為83.4%，比上年提高1.7個(gè)百分點(diǎn)，入園難問(wèn)題得到進(jìn)一步緩解。小學(xué)招生中接受學(xué)前教育的比例為99.3%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。每十萬(wàn)人口中學(xué)前教育在園幼兒為3378人，比上年增加28人。

　　學(xué)前教育規模大幅增長(cháng)的同時(shí)，教師隊伍配置狀況持續改善，生師比進(jìn)一步下降，教師學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)化水平有所提升。2019年，全國幼兒園專(zhuān)任教師276.3萬(wàn)人，比上年增加18.2萬(wàn)人，增長(cháng)7.0%。生師比由上年的16.6∶1下降至15.9∶1。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率（高中及以上學(xué)歷）為98.4%，其中專(zhuān)科及以上學(xué)歷教師比例由上年的81.0%提高到82.7%；農村幼兒園教師學(xué)歷合格率為97.5%，比城市低1.9個(gè)百分點(diǎn)，其中專(zhuān)科及以上學(xué)歷教師比例為77.2%，比城市低11.5個(gè)百分點(diǎn)，差距仍然較大。學(xué)前教育專(zhuān)任教師中幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的比例為71.3%，比上年提升0.4個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ǘ┨厥饨逃?/p>

　　實(shí)施《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》，給殘疾學(xué)生特別扶助和優(yōu)先保障，提升殘疾人受教育水平。2019年，全國共有特殊教育學(xué)校2192所，比上年增加40所。特殊教育在校生79.5萬(wàn)人，比上年增加12.9萬(wàn)人，增長(cháng)19.3%。其中，送教上門(mén)的受益學(xué)生為17.1萬(wàn)人，比上年增加5.4萬(wàn)人，增長(cháng)46.8%，占特殊教育在校生的比例為21.5%，比上年提高4.0個(gè)百分點(diǎn)。

　　學(xué)前階段特殊教育在校生為4993人。

　　小學(xué)階段特殊教育在校生總數為55.6萬(wàn)人，比上年增加7.7萬(wàn)人，增長(cháng)16.0%。其中，隨班就讀和附設特教班在校生27.4萬(wàn)人，比上年增長(cháng)16.7%，占小學(xué)特殊教育在校生總數的比例為49.3%，比上略增0.3個(gè)百分點(diǎn)。

　　初中階段特殊教育在校生總數為22.3萬(wàn)人，比上年增加4.6萬(wàn)人，增長(cháng)26.4%。其中，隨班就讀和附設特教班在校生11.9萬(wàn)人，比上年增長(cháng)23.1%，占初中特殊教育在校生總數的比例為53.6%，比上年下降1.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　高中階段特殊教育在校生總數為10877人，比上年增加372人，增長(cháng)3.5%。

　　2019年，全國特殊教育專(zhuān)任教師6.2萬(wàn)人，比上年增加0.4萬(wàn)人，增長(cháng)6.3%。專(zhuān)任教師中受過(guò)特殊教育專(zhuān)業(yè)培訓的比例由75.7%上升為76.9%。

　　四、高中階段教育

　　《加快推進(jìn)教育現代化實(shí)施方案（2018－2022年）》要求加快高中階段教育普及攻堅，推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。2019年，教育部繼續實(shí)施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，推動(dòng)中西部省份提高普及水平，全國高中階段教育普及水平小幅提高，學(xué)校辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。

　?。ㄒ唬└咧须A段教育規模與普及水平

　　2019年，全國共有高中階段⁵學(xué)校2.4萬(wàn)所，比上年增加55所；招生1439.9萬(wàn)人，比上年增加90.1萬(wàn)人，增長(cháng)6.7%；在校學(xué)生3994.9萬(wàn)人，比上年增加60.2萬(wàn)人，增長(cháng)1.5%。每十萬(wàn)人口中高中階段教育在校生人數為2850人，比上年增加22人。高中階段毛入學(xué)率89.5%，比上年提高0.7個(gè)百分點(diǎn)，表明我國目前新增勞動(dòng)力絕大部分已接受過(guò)高中階段以上教育。

　　全國普通高中1.4萬(wàn)所，比上年增加227所；招生839.5萬(wàn)人，比上年增加46.8萬(wàn)人，增長(cháng)5.9%；在校生2414.3萬(wàn)人，比上年增加38.9萬(wàn)人，增長(cháng)1.6%。

　　全國中等職業(yè)教育⁶共有學(xué)校1.01萬(wàn)所，比上年減少151所；招生600.4萬(wàn)人，比上年增加43.3萬(wàn)人，占高中階段教育招生總數的41.7%，占比略有回升；中等職業(yè)教育在校生1576.5萬(wàn)人，比上年增加21.2萬(wàn)人，占高中階段教育在校生總數的39.5%。

　?。ǘ└咧须A段教育教師隊伍

　　2019年，全國高中階段學(xué)校共有專(zhuān)任教師270.4萬(wàn)人。其中，普通高中專(zhuān)任教師185.9萬(wàn)人，比上年增加4.7萬(wàn)人，增長(cháng)2.6%；生師比從上年的13.1∶1下降到13.0∶1，教師數量充足程度有所提高；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率（本科及以上學(xué)歷）為98.6%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　全國中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師為84.3萬(wàn)人，比上年增加0.9萬(wàn)人，增長(cháng)1.1%；生師比⁷由上年的19.1∶1下降到18.9∶1；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率（本科及以上學(xué)歷）為92.6%，比上年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)；“雙師型”教師比例為30.6%。

　?。ㄈ┢胀ǜ咧袑W(xué)校辦學(xué)條件

　　2019年，全國普通高中校均規模為1729人，與上年持平。普通高中平均班額為50人，比上年減少1人。普通高中大班額9.3萬(wàn)個(gè)，比上年減少2.6萬(wàn)個(gè)，大班額比例為19.4%，比上年下降6.2個(gè)百分點(diǎn)。普通高中超大班額為2.2萬(wàn)個(gè)，比上年減少1.1萬(wàn)個(gè)，超大班額比例為4.6%，比上年下降2.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　普通高中生均校舍建筑面積為23.5平方米，比上年增加0.7平方米；生均儀器設備值達到4447元，比上年增加323元，增長(cháng)7.8%；每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機臺數為19.9臺，比上年增加0.7臺。

　?。ㄋ模┲械嚷殬I(yè)學(xué)校辦學(xué)條件

　　2019年，全國中等職業(yè)學(xué)校校均規模為1582人，比上年增加36人。中等職業(yè)學(xué)校生均校舍建筑面積19.6平方米，比上年增加0.2平方米；生均儀器設備值為7597元，比上年增加474元，增幅為6.7%；每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機23.6臺，比上年增加0.5臺。

　　五、高等教育

　　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現代化實(shí)施方案（2018－2022年）》提出加快“雙一流”建設，推進(jìn)高等教育內涵發(fā)展。通過(guò)繼續實(shí)施中西部高等學(xué)?；A能力建設工程等措施，提升中西部高等教育發(fā)展水平。2019年，我國高等教育規模穩步發(fā)展，結構逐步優(yōu)化，邁入普及化發(fā)展階段，教師隊伍和學(xué)校辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。

　?。ㄒ唬└叩冉逃猩幠?/p>

　　2019年，全國共有高等學(xué)校2956所。其中，普通高等學(xué)校2688所（含獨立學(xué)院257所），比上年增加25所。普通本科院校1265所，比上年增加20所；高職（專(zhuān)科）院校1423所，比上年增加5所;成人高校268所，比上年減少9所；全國共有研究生培養機構828個(gè)。

　　全國研究生招生91.7萬(wàn)人，比上年增加5.9萬(wàn)人，增長(cháng)6.8%；招收博士生10.5萬(wàn)人，招收碩士生81.1萬(wàn)人。國家積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，加強應用型高層次人才的培養力度。2019年，招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士研究生10386人，占博士研究生招生人數的9.9%，比上年提高2.8個(gè)百分點(diǎn)；招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生47.4萬(wàn)人，占碩士研究生招生總數的58.5%，比上年提高0.8個(gè)百分點(diǎn)。

　　全國普通本專(zhuān)科招生914.9萬(wàn)人，比上年增加123.9萬(wàn)人，增長(cháng)15.7%，增幅較大。成人本專(zhuān)科招生302.2萬(wàn)人，比上年增加28.9萬(wàn)人，增長(cháng)10.6%。

　?。ǘ└叩冉逃谛Ｉ幠?/p>

　　2019年，全國各類(lèi)高等教育在學(xué)總規模達4002萬(wàn)人,比上年增加169萬(wàn)人。高等教育毛入學(xué)率達到51.6%，比上年提高3.5個(gè)百分點(diǎn)，邁入普及化發(fā)展階段。每十萬(wàn)人口中高等教育在校生人數為2857人，比上年增加199人。

　　全國在學(xué)研究生286.4萬(wàn)人，比上年增加13.2萬(wàn)人，增長(cháng)4.8%。其中，在學(xué)博士生42.4萬(wàn)人，在學(xué)碩士生244.0萬(wàn)人。

　　全國普通本專(zhuān)科在校生3031.5萬(wàn)人，比上年增加200.5萬(wàn)人，增長(cháng)7.1%；成人本專(zhuān)科在校生668.6萬(wàn)人，比上年增加77.6萬(wàn)人，增長(cháng)13.1%。

　?。ㄈ└叩冉逃厴I(yè)生規模

　　2019年，全國畢業(yè)研究生64.0萬(wàn)人，比上年增加3.5萬(wàn)人，增長(cháng)5.8%。其中，畢業(yè)博士生6.3萬(wàn)人，畢業(yè)碩士生57.7萬(wàn)人。

　　全國普通本專(zhuān)科畢業(yè)生758.5萬(wàn)人，比上年增加5.2萬(wàn)人，增長(cháng)0.7%。

　?。ㄋ模┢胀ǜ咝＝處熽犖?/p>

　　普通高校教師學(xué)位層次普遍提高，師資結構進(jìn)一步優(yōu)化。2019年，全國普通高等學(xué)校專(zhuān)任教師為174.0萬(wàn)人，比上年增加6.7萬(wàn)人，增長(cháng)4.0%；普通高校生師比⁸18.0∶1，其中，本科院校17.4∶1，與上年持平；高職（專(zhuān)科）院校19.2∶1，比上年增大1.35。

　　教師學(xué)位層次構成繼續提高。2019年，普通高校研究生學(xué)位教師比例為75.0%，比上年提高1.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，普通本科院校為84.9%，比上年提高1.2個(gè)百分點(diǎn)；高職（專(zhuān)科）院校為51.5%，比上年提高1.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師比例略有提高。2019年，全國普通高校高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師比例為43.4%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ㄎ澹┢胀ǜ咝＾k學(xué)條件

　　普通高校辦學(xué)條件不斷改善，與教育質(zhì)量提升緊密相關(guān)的教學(xué)科研儀器設備、信息化設備及上網(wǎng)課程資源等配置水平進(jìn)一步提升。

　　2019年，全國普通高校校均規模⁹為11260人，比上年增加655人。其中，普通本科院校為15179人，比上年增加283人；高職（專(zhuān)科）院校為7776人，比上年增加939人。

　　2019年，全國普通高校生均校舍建筑面積27.0平方米，比上年減少0.7平方米。其中，普通本科院校28.1平方米，比上年增加0.1平方米；高職（專(zhuān)科）院校24.7平方米，比上年減少2.5平方米。2019年，全國普通高校生均教學(xué)科研儀器設備值為16264元，比上年增長(cháng)3.5%。其中，普通本科院校為19455元，比上年增長(cháng)6.4%；高職（專(zhuān)科）院校為9562元，比上年下降3.2%。

　　2019年，全國普通高校每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機26.1臺，比上年減少0.9臺。其中，普通本科院校26.2臺，比上年減少0.4臺；高職（專(zhuān)科）院校為25.6臺，比上年減少1.9臺。

　　普通高校校均上網(wǎng)課程為262.3門(mén)，比上年增加28.0門(mén)。其中，本科院校校均上網(wǎng)課程為345.9門(mén)，比上年增加40.9門(mén)；高職（專(zhuān)科）院校校均上網(wǎng)課程188.9門(mén)，比上年增加16.6門(mén)。

　　六、成人教育及培訓

　　全國有成人小學(xué)6241所，在校生42.2萬(wàn)人，教職工1.6萬(wàn)人，其中，專(zhuān)任教師0.95萬(wàn)人；成人初中480所，在校生10.3萬(wàn)人，教職工1983人，其中，專(zhuān)任教師1764人。

　　全國共掃除文盲16.1萬(wàn)人，另有16.9萬(wàn)人正在參加掃盲學(xué)習。掃盲教育教職工1.2萬(wàn)人，其中，專(zhuān)任教師7298人。

　　七、民辦教育

　　2019年1月2日，國務(wù)院常務(wù)會(huì )議審議并原則通過(guò)《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》（草案），教育部加強對民辦教育的監督管理，促進(jìn)民辦教育科學(xué)健康發(fā)展。全國各級民辦教育規模繼續擴大，辦學(xué)層次有所提升，在校生占各級教育總規模比例也進(jìn)一步提高。

　　全國共有各級各類(lèi)民辦學(xué)校19.2萬(wàn)所，比上年增加8052所，占各級學(xué)?？倲档?6.1%；招生1774.3萬(wàn)人，比上年減少5.4萬(wàn)人，下降0.3%；在校生5616.6萬(wàn)人，比上年增加238.4萬(wàn)人，增長(cháng)4.4%，占在校生總數的19.9%。其中：

　　民辦幼兒園17.3萬(wàn)所，比上年增加7457所，增長(cháng)4.5%；入園兒童904.7萬(wàn)人；在園幼兒2649.4萬(wàn)人，比上年增加9.7萬(wàn)人，增長(cháng)0.4%，占全國學(xué)前教育在園（班）幼兒總數的比例達56.2%，比上年略降0.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　民辦普通小學(xué)6228所，比上年增加49所；招生159.0萬(wàn)人，比上年增加3.7萬(wàn)人，增長(cháng)2.4%；在校生為944.9萬(wàn)人，比上年增加60.3萬(wàn)人，增長(cháng)6.8%，占全國小學(xué)在校生總數的比例為9.0%，比上年提高0.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　民辦初中5793所，比上年增加331所；招生243.1萬(wàn)人，比上年增加12.6萬(wàn)人，增長(cháng)5.5%；在校生為687.4萬(wàn)人，比上年增加51.1萬(wàn)人，增長(cháng)8.0%，占全國初中在校生總數的比例為14.2%，比上年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　民辦普通高中3427所，比上年增加211所；招生135.9萬(wàn)人，比上年增加18.9萬(wàn)人，增長(cháng)16.2%；在校生359.7萬(wàn)人，比上年增加31.4萬(wàn)人，增長(cháng)9.6%，占全國普通高中在校生總數的比例為14.9%，比上年提高1.1個(gè)百分點(diǎn)。

　　民辦中職學(xué)校1985所，比上年減少8所；招生90.0萬(wàn)人，比上年增加8.8萬(wàn)人，增長(cháng)10.8%；在校生224.4萬(wàn)人，比上年增加14.7萬(wàn)人，增長(cháng)7.0%，占全國中職學(xué)校在校生的比例為18.4%，比上年提高1.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　民辦高等學(xué)校757所(含獨立學(xué)院257所，成人高校1所)，比上年增加7所。普通本專(zhuān)科招生219.7萬(wàn)人，比上年增加35.7萬(wàn)人，增長(cháng)19.4%；在校生708.8萬(wàn)人，比上年增加59.2萬(wàn)人，增長(cháng)9.1%，占全國普通本專(zhuān)科在校生總數的比例為23.4%，比上年增加0.4個(gè)百分點(diǎn)；碩士研究生招生876人，在學(xué)1865人。

　　八、具有法人資格的中外合作辦學(xué)機構

　　2019年，全國具有法人資格的中外合作辦學(xué)機構共有35所，與上年持平；其中，幼兒園7所，完全中學(xué)1所，高級中學(xué)14所，中等職業(yè)學(xué)校1所，普通高校12所。

　　全國具有法人資格的中外合作辦學(xué)機構共有在校生5.37萬(wàn)人，比上年增加0.47萬(wàn)人；其中，學(xué)前教育2017人，初中720人，普通高中9832人，中等職業(yè)教育918人，普通本專(zhuān)科4.03萬(wàn)人。

　　[1]各項統計數據均未包括香港特別行政區、澳門(mén)特別行政區和臺灣省。部分數據因四舍五入的原因，存在著(zhù)與分項合計不等的情況。

　　[2]學(xué)校數未含教育機構。

　　[3]高校和中等職業(yè)學(xué)校的校舍建筑面積、教學(xué)、科研儀器設備值、教學(xué)用計算機臺數等辦學(xué)條件指標包含獨立產(chǎn)權和非產(chǎn)權獨立使用兩部分；中職學(xué)校的辦學(xué)條件指標均不包括技工學(xué)校。

　　[4]進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女：是指戶(hù)籍登記在外?。▍^、市）、本省外縣（區）的鄉村，隨務(wù)工父母到輸入地的城區、鎮區（同?。┎⒔邮芰x務(wù)教育的適齡兒童少年。

　　[5]高中階段包括普通高中、成人高中、中等職業(yè)學(xué)校。

　　[6]中等職業(yè)教育的學(xué)校數、學(xué)生數、教師數等規模類(lèi)指標，包括普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和技工學(xué)校4類(lèi)學(xué)校。

　　[7]中等職業(yè)教育生師比等辦學(xué)條件指標均不含技工學(xué)校數據。

　　[8]普通高校生師比不含分校點(diǎn)數據，學(xué)生總數為折合學(xué)生數。

　　[9]普通高等學(xué)校校均規模，僅含普通本專(zhuān)科在校生，不含分校點(diǎn)數據。