教育部簡(jiǎn)報〔2023〕第64期

　　浙江大學(xué)堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，牢記為黨育人、為國育才初心使命，積極適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢，把卓越工程師培養作為“雙一流”建設的重要任務(wù)和內在要求，深入實(shí)施工程碩博士培養改革專(zhuān)項試點(diǎn)，持續深化工程教育改革，不斷提升工程人才培養質(zhì)量和水平，努力造就更多愛(ài)黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng )新能力、善于解決復雜工程問(wèn)題的卓越工程師隊伍。

　　打造“試驗田”平臺，探索培養改革。一是完善組織架構。與浙江省人民政府共同創(chuàng )辦研究生層次的工程師學(xué)院，探索構建卓越工程師自主培養平臺。工程師學(xué)院實(shí)行理事會(huì )負責制，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同組建理事會(huì )，校長(cháng)擔任理事長(cháng)，企業(yè)主要負責人擔任共同輪值理事長(cháng)，分管副校長(cháng)擔任副理事長(cháng)。學(xué)院實(shí)行實(shí)體化辦學(xué)，設立黨委以及專(zhuān)業(yè)學(xué)位評定委員會(huì )等，內設7個(gè)行政辦公室，專(zhuān)設“求是工程崗”“工程教育創(chuàng )新崗”支持人才隊伍建設，專(zhuān)聘教師30人，兼聘校內導師900余人，企業(yè)導師1600余人。二是堅持需求導向。深度服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級需求，發(fā)揮工程師學(xué)院改革“試驗田”功能，持續推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養學(xué)科領(lǐng)域與國家戰略產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需相匹配，試點(diǎn)“企業(yè)出題、校企共答、產(chǎn)業(yè)評卷”模式，將人才培養過(guò)程融入產(chǎn)業(yè)技術(shù)攻關(guān)實(shí)踐，在航空制造、高溫合金、集成電路、高端芯片等領(lǐng)域加大人才培養力度，不斷提高人才培養精準度。三是強化使命引領(lǐng)。將推進(jìn)卓越工程師學(xué)院建設寫(xiě)入學(xué)校第十五次黨代會(huì )報告，開(kāi)展“新時(shí)代拔尖創(chuàng )新人才培養機制研究”調研，召開(kāi)“加快建設世界優(yōu)秀學(xué)科與國家戰略人才力量”等專(zhuān)題座談會(huì )，進(jìn)一步凝聚共識、形成合力，切實(shí)增強服務(wù)強國建設的使命感和責任感。打造“黨團班一體化”“課程思政工作坊”等特色品牌項目，深挖工程發(fā)展史中的紅色資源，舉辦科學(xué)家精神主題展，厚植師生家國情懷，引導廣大師生在扎根中國大地、投身行業(yè)一線(xiàn)中探索攻克工程技術(shù)難題。

　　實(shí)施“項目制”組織，創(chuàng )新培養模式。一是加強聯(lián)合培養。開(kāi)展“項目制”人才培養模式改革，以項目為單位招收跨專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的研究生，面向航空制造、集成電路、智慧能源等重點(diǎn)領(lǐng)域規?；瞬排囵B需求，與企業(yè)共同組建聯(lián)合培養基地和中試研發(fā)基地，探索構建學(xué)科交叉、有組織的人才培養新模式。每個(gè)研究生卓越培養項目均成立培養委員會(huì )，三分之一以上委員來(lái)自企業(yè)，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)深度參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養全過(guò)程。二是實(shí)施項目牽引。依托學(xué)校多元交叉的國家級研發(fā)平臺、科創(chuàng )中心、實(shí)訓平臺等優(yōu)勢資源，設立近150個(gè)培養項目，每個(gè)培養項目確定一位首席科學(xué)家主導實(shí)施，以項目為單元每年招收20—40名跨專(zhuān)業(yè)的工程碩士研究生及一定比例的工程博士研究生，針對性服務(wù)重點(diǎn)領(lǐng)域人才培養需求。三是深化產(chǎn)教融合。將產(chǎn)教融合要求貫穿工程人才培養全過(guò)程，每個(gè)培養項目在全校范圍內遴選導師，并在聯(lián)合研發(fā)攻關(guān)的企業(yè)選聘總工程師和企業(yè)導師，將高校和企業(yè)的優(yōu)勢資源引入教學(xué)、實(shí)訓等各環(huán)節。圍繞項目所承擔的國家科技重大專(zhuān)項、重點(diǎn)工程項目和企業(yè)重大橫向課題組建科研攻關(guān)團隊，依托科研團隊開(kāi)展人才培養，把高水平科研資源轉化為高質(zhì)量育人資源，推動(dòng)實(shí)現人才培養和科研成果“雙豐收”。目前，已累計選派2000余名學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)參加實(shí)習實(shí)踐、參與科研項目。

　　注重“全方位”保障，夯實(shí)培養支撐。一是完善教學(xué)體系。健全卓越工程師核心知識結構和關(guān)鍵能力素養框架，明確品德素質(zhì)、知識結構、基本能力3個(gè)一級指標及13個(gè)二級指標，更加突出卓越工程人才的職業(yè)素養、跨專(zhuān)業(yè)知識和團隊協(xié)作能力。重塑實(shí)踐課程教學(xué)體系，構建“專(zhuān)業(yè)學(xué)位應用性課程”“重點(diǎn)行業(yè)核心課程”“跨專(zhuān)業(yè)大類(lèi)前沿課程”三大類(lèi)課程體系，開(kāi)設《高階工程認知與實(shí)踐》等一系列卓越工程師培養課程。創(chuàng )新卓越工程師綜合實(shí)訓體系，開(kāi)展“工程設計、制造、分析、測試、集成、協(xié)同”全流程高階工程創(chuàng )新實(shí)訓，讓研究生在企業(yè)、研發(fā)基地、高能級校企聯(lián)合體和科研院所等多個(gè)平臺和項目中進(jìn)行工程實(shí)踐訓練。二是壓實(shí)導師責任。為所有專(zhuān)項的研究生配備校企導師組，學(xué)生研究課題來(lái)自企業(yè)清單，探索由企業(yè)為研究生畢業(yè)設計出題。搭建校企對接會(huì )等面對面溝通平臺，企業(yè)導師定期了解研究生學(xué)習進(jìn)展情況，指導研究方向，并提供豐富的工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗數據。推進(jìn)導師分類(lèi)評聘和管理改革，舉辦“企業(yè)導師育人能力提升研修班”，通過(guò)開(kāi)發(fā)“典學(xué)APP”、升級研究生管理系統為校企導師組全過(guò)程協(xié)同指導提供技術(shù)支撐。三是創(chuàng )新評價(jià)機制。成立工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位評定委員會(huì )，完善成果基本要求和學(xué)位授予機制，單列評選優(yōu)秀工程博士學(xué)位論文。明確以工程創(chuàng )新及成果應用轉化成效為導向的學(xué)位申請前置要求，推動(dòng)研究生畢業(yè)學(xué)位申請與工程師職稱(chēng)評審貫通，對符合條件的畢業(yè)生在頒發(fā)學(xué)位證、學(xué)歷證的同時(shí)頒發(fā)工程師職稱(chēng)證書(shū)。

　　強化“全鏈條”協(xié)同，匯聚培養合力。一是加強校企協(xié)同。聚焦國家關(guān)鍵領(lǐng)域人才布局以及重點(diǎn)行業(yè)人才急需，協(xié)調跨院系、跨學(xué)科和校外師資等資源，建立鏈接校內院系、聯(lián)通校企校地的多方協(xié)同育人機制，每年培養工程碩士、工程博士研究生1000余人。完善校企協(xié)同共商機制，強化校企在培養方案制定、課程教材建設、資助體系改革、評價(jià)標準創(chuàng )新等方面的協(xié)同，圍繞育人目標、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設計等環(huán)節共同優(yōu)化人才培養方案，目前已與相關(guān)企業(yè)協(xié)作完成124套培養方案的編制修訂。二是對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在半導體、人工智能、新材料、智慧能源、生物育種等13個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域與國家實(shí)驗室和行業(yè)企業(yè)開(kāi)展工程碩士、工程博士培養改革專(zhuān)項試點(diǎn)任務(wù)，加快貫通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng )新鏈。健全開(kāi)放辦學(xué)模式，結合地方特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)展人才培養和科研合作，構建覆蓋全省域的協(xié)同聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。在浙江衢州、寧波、臺州建設3個(gè)工程師學(xué)院分院，有效支撐當地智能裝備等產(chǎn)業(yè)集群轉型升級，為地方直接培養、引進(jìn)和輸送人才。與有關(guān)單位共同制定全省卓越工程師能力評價(jià)標準，推動(dòng)成立全省卓越工程師協(xié)會(huì )，引導科研團隊與地方行業(yè)、企業(yè)互動(dòng)銜接，服務(wù)促進(jìn)當地產(chǎn)業(yè)集群建設，構建新時(shí)代校政企合作生態(tài)體系。三是深化國際合作。持續拓展全球合作網(wǎng)絡(luò )，與巴黎綜合理工學(xué)院、埃因霍芬理工大學(xué)等聯(lián)合設立研究生學(xué)位項目，設置模塊化、特色化培養方案，協(xié)同推進(jìn)創(chuàng )新型工程人才培養，為在校研究生參加行業(yè)前沿研討會(huì )及國際工業(yè)實(shí)踐項目提供支持和保障，在實(shí)踐中培養具有全球視野、緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次工程技術(shù)人才。