教育部簡(jiǎn)報〔2023〕第61期

　　廈門(mén)大學(xué)認真貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，圍繞思想引領(lǐng)、模式創(chuàng )新、體系建構、師資建設等方面，強化統籌謀劃、協(xié)同推進(jìn)，不斷完善拔尖創(chuàng )新人才培養體系，努力走好戰略人才自主培養之路，為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng )新高地作出新的更大貢獻。

　　強化思想引領(lǐng)，奏響青春領(lǐng)航“主旋律”。一是擰緊“總開(kāi)關(guān)”。堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，充分發(fā)揮福建省習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想大學(xué)生研習社（廈門(mén)大學(xué)）作用，持續深化學(xué)生對馬克思主義理論的理解和應用，始終用黨的創(chuàng )新理論武裝青年、引領(lǐng)青年。把學(xué)生黨建工作擺在突出位置，探索學(xué)生黨支部設置方式改革，不斷將組織力量延伸進(jìn)學(xué)生社區、學(xué)生社團和學(xué)生組織，切實(shí)加強思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基。二是建好“關(guān)鍵課”。積極推進(jìn)“大思政課”建設改革，推出“思政對話(huà)·百年史光”“思政對話(huà)·時(shí)代新程”等系列課程，建好建強以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為核心內容的思政課課程群。深化“專(zhuān)題教學(xué)+網(wǎng)絡(luò )教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”三位一體思政課教學(xué)模式改革，以專(zhuān)業(yè)課程為重點(diǎn)，全面推進(jìn)課程建設，不斷完善以思政課程為關(guān)鍵課程、以課程思政為關(guān)鍵環(huán)節的課程育人體系。高質(zhì)量建設教育部課程思政教學(xué)研究示范中心，構建“專(zhuān)業(yè)學(xué)院+馬克思主義學(xué)院”課程思政建設聯(lián)合體，持續加強課程思政理論研究與實(shí)踐探索。三是培育“領(lǐng)頭雁”。堅持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，注重發(fā)揮學(xué)生黨支部書(shū)記、學(xué)生骨干等“頭雁效應”，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，打造“揚才計劃”學(xué)生黨支部書(shū)記培訓班、“青馬工程”學(xué)生骨干培訓班、“石榴籽”少數民族學(xué)生骨干培訓班等精品項目，制作“揚才開(kāi)講了”“囊螢星火青年講師團”等微黨課欄目，引導青年學(xué)生做社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

　　強化模式創(chuàng )新，打好協(xié)同育人“主動(dòng)仗”。一是完善“專(zhuān)通結合”模式。探索推進(jìn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉變、以教為中心向以學(xué)為中心轉變、統一模式培養向個(gè)性需求培養轉變，按照基礎共通、交叉旁通、融合貫通原則，構建通識教育平臺、專(zhuān)業(yè)教育平臺和多元個(gè)性發(fā)展平臺。修訂本科生培養方案，進(jìn)一步突出“寬口徑、厚基礎”的大類(lèi)平臺課程、“少而精”的核心課程、“本研貫通、交叉多元”的選修課程體系建設。設立美育與通識教育中心，重構知識進(jìn)階、通用技能、素質(zhì)拓展三大類(lèi)通識課程，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選課，不斷提升多學(xué)科思維和跨界創(chuàng )新能力。二是完善“交叉融合”模式。瞄準國家重大戰略需求和科學(xué)前沿，以任務(wù)、目標、問(wèn)題為導向，聚力“學(xué)科—平臺—人才”一體化協(xié)同。設立“學(xué)科交叉與交叉學(xué)科”專(zhuān)項支持計劃，推動(dòng)博士生招生計劃等資源和政策向學(xué)科交叉優(yōu)勢專(zhuān)項傾斜，鼓勵拔尖創(chuàng )新人才研究真問(wèn)題、產(chǎn)出好成果。推進(jìn)轉專(zhuān)業(yè)、選課程、選教師“三個(gè)放開(kāi)”，完善大類(lèi)招生培養、突出專(zhuān)業(yè)交叉融合，優(yōu)化雙學(xué)位和國際交流等制度，推動(dòng)卓越教育計劃等系列改革，著(zhù)力培養服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的復合型人才。三是完善“貫通培養”模式?？茖W(xué)設計“強基計劃”學(xué)生轉段方案，加強分階段培養跟蹤，打通學(xué)生“選拔—培養—成長(cháng)成才”全鏈條。實(shí)施工程碩博士培養專(zhuān)項，探索訂單式培養模式，與相關(guān)龍頭企業(yè)簽訂培養協(xié)議、共建培養基地，實(shí)現“培養+輸送”雙驅動(dòng)。實(shí)施“南強優(yōu)秀博士生培育計劃”，依托一流導師團隊開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)生源，選拔和培養具有卓越學(xué)術(shù)能力和創(chuàng )新精神的博士生。面向本科生設立“貴重實(shí)驗儀器設備開(kāi)放創(chuàng )新基金”，引導拔尖學(xué)生早進(jìn)國家級實(shí)驗室或平臺參與重大課題和科研創(chuàng )新，營(yíng)造鼓勵勇攀科技高峰的良好氛圍。

　　強化體系建構，暢通成長(cháng)成才“主干道”。一是建強學(xué)科體系。以“入主流、提精度、促交叉、筑高峰”為目標，不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，加強國家戰略人才和急需緊缺人才的定向培養。實(shí)施“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃”，完善項目首席教授制度和中外導師聯(lián)合培養機制，積極邀請諾貝爾獎獲得者、兩院院士等海內外高水平專(zhuān)家學(xué)者參與拔尖計劃設計及各項教育教學(xué)活動(dòng)。以“四新”建設為引領(lǐng)，啟用新工科研發(fā)大樓，打造“開(kāi)放共享、交叉融合、創(chuàng )意創(chuàng )新”的工程實(shí)踐創(chuàng )新教學(xué)平臺，推動(dòng)工程訓練與創(chuàng )新實(shí)踐協(xié)同發(fā)展。探索課程組織新模式，加強學(xué)科融合，加快培養學(xué)科交叉復合型人才。二是優(yōu)化課程體系。構建夯實(shí)基礎、面向前沿、強化交叉、注重能力的核心課程體系，推動(dòng)核心教材、核心師資、核心實(shí)踐項目建設。積極開(kāi)發(fā)跨學(xué)科、交叉學(xué)科課程，打破主修和輔修課程界限，支持學(xué)生跨校區、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨層次選擇相關(guān)課程，助力學(xué)生強化交叉思維、復合能力。通過(guò)建立“走課制+俱樂(lè )部制”體育教學(xué)模式，深化美育教學(xué)改革，實(shí)施“博學(xué)明德”勞動(dòng)課程提升行動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。三是健全評價(jià)體系。堅持定性與定量、紀實(shí)與評議、過(guò)程與結果相結合，探索學(xué)生全周期成長(cháng)評價(jià)機制，促進(jìn)人才全面成長(cháng)。不斷完善“強基計劃”學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本情況、培養目標及要求、人才培養具體舉措、學(xué)分與課程設置、科學(xué)研究與創(chuàng )新成果、畢業(yè)資格審查及學(xué)位授予要求等方面內容。出臺博士研究生申請學(xué)位創(chuàng )新成果認定辦法及實(shí)施細則，合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，堅決破除“唯論文”傾向，營(yíng)造“不拘一格選人才”的良好環(huán)境。

　　強化師資建設，鍛造興教強教“主力軍”。一是突出師德為先。持續完善學(xué)校黨委集中統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、教師工作部門(mén)統籌協(xié)調、各部門(mén)協(xié)同配合的教師隊伍建設工作格局，將師德師風(fēng)建設納入領(lǐng)導班子年度述職考核和校內巡視重要內容、納入全面從嚴治黨清單，不斷健全師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制。在教師職稱(chēng)評審、導師遴選、評優(yōu)評獎、聘期考核等環(huán)節，全面落實(shí)教師準入查詢(xún)制度，嚴格師德師風(fēng)第一標準。堅持“雙周政治理論學(xué)習”等制度，開(kāi)好“師德師風(fēng)大講堂”，結合相關(guān)時(shí)間節點(diǎn)辦好新教師“第一堂課”、書(shū)記院長(cháng)引薦儀式、老教師榮休儀式等活動(dòng)，充分激發(fā)教師愛(ài)國奉獻、愛(ài)校榮校、愛(ài)崗敬業(yè)的內在動(dòng)力。二是強化教學(xué)激勵。深入實(shí)施“南強教學(xué)名師獎勵計劃”，將高層次人才給本科生上課作為聘任必備要求，把教學(xué)成果獲獎、課程建設、教材編寫(xiě)等教學(xué)業(yè)績(jì)納入考核評價(jià)，為在教學(xué)改革、課程建設等方面取得創(chuàng )造性成果的教師打通聘用通道，引導廣大教師潛心教學(xué)、專(zhuān)心治學(xué)。依托相關(guān)書(shū)院，積極邀請海外知名學(xué)者、科學(xué)家為拔尖學(xué)生開(kāi)設課程，以“大師引領(lǐng)”強化育人實(shí)效。三是創(chuàng )新教學(xué)組織。優(yōu)化教研模式，設立教學(xué)課程組，建設虛擬教研室，鼓勵教學(xué)組織積極開(kāi)展“線(xiàn)上+線(xiàn)下”混合式教研。每年出版教學(xué)研究論文專(zhuān)輯，引導教師嚴謹治學(xué)、潛心教學(xué)。建設教師發(fā)展中心，積極構建“研究驅動(dòng)、競賽撬動(dòng)、培訓助動(dòng)、評估推動(dòng)、咨詢(xún)互動(dòng)、先進(jìn)經(jīng)驗帶動(dòng)”的教師發(fā)展保障體系，幫助教師不斷提升育人能力和水平，為拔尖創(chuàng )新人才培養提供有力師資支撐。